徐州市王杰中学导学案11-12章节与课题必修五 景泰蓝的制作课时安排 2课时主备人审核人使用人使用日期或周次学习目标和任务1、学习文章以制作过程安排说明顺序，有详有略，逐层说明的布局方法。2、学习综合运用多种说明方法说明事物的方法。3、体会本文如话家常的平实性说明语言的特点。 重点难点建议1、学习文章以制作过程安排说明顺序，有详有略，逐层说明的布局方法。2、学习综合运用多种说明方法说明事物的方法。教学资源的使用课文学习1课时，练习巩固1课时学习过程要求或学法教师二次备课栏自学准备与知识导学：【课前预习】1、作者简介 叶圣陶：现代著名作家，教育家。名绍钧，江苏苏州人。创作涉及童话、散文、小说等领域。他写作态度严肃认真，风格朴素自然，语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称，小说多写“平凡的人生故事”。其代表作有童话：稻草人、古代英雄的石像；短篇小说：夜、多收了三五斗；长篇小说：倪焕之。 2、资料链接景泰蓝又名铜胎掐丝珐琅，中国特种手工艺品，最早产于元朝时的古老京都，盛行于明朝景泰年间（年年），因其釉料颜色主要以蓝色(孔雀蓝和宝石蓝）为主，古称为景泰蓝。注意知人论世课前严格指导预习、理解学习交流与问题研讨：一、分组预习、探讨 景泰蓝的制作过程分几步？是哪几步？ 作者为什么详写掐丝、点蓝这两道工序？ 本文综合运用多种说明方法有什么好处？ 在语言上，这篇文章遣词准确、造句严谨、用语平实。请举例说明。 你可以为景泰蓝下一定义吗？二、预习课文后，你提出了哪些新的问题？指导结合注释、诵读方法等老师有针对性指导，分组要有层次性拓展延伸：【课后练习】一、阅读下面的文字，完成1一3题。 锰结核主要分布在水深4-6公里的深海盆的海底，在东太平洋的克拉里吊断裂带与克里帕顿断裂带之间储量特别大，大约平均每平方米100会斤以上，总量估计可达30亿50亿吨。锰结核是一种 。它外形浑圆，一般是褐色的，往往以贝壳、珊瑚、鱼牙、鱼骨为核心，其他物质成层状生长，包裹核心，含有锰、铁、铜等20多种金属元素。到目前为止，关于锰结核的金属元素供应源有多种说法。早期比较流行的是，大陆或岛屿上岩石风化后分解出的金属离子，被风或河流带入海洋。后来也有人提出，是海底火山、海底风化和水溶液为它提供了所需的金属元素。海水本身是盐类溶液，也可能是最重要的金属元素供应源。宇宙尘埃等外空物质也能形成锰结核的元素供应源。近年来，海底多金属矿泉被大量发现，有人提出可能这些矿泉带来的矿物质才是锰结核形成的基本物质基础。 在深水环境下，锰结核不停地生长，单体锰结核生长速度极慢，可全世界的锰结核增长总量十分可观。科学家枯计，太平洋的锰结核一年之内生长的铜就可供世界用3年！ 关于锰结核的生长机理，存在着较大的分竣。概括起来，主要有三种假说：一是自生化学沉积说，认为海底的PH值增高时，氢氧化铁会围绕一个核心沉淀，这种沉淀物可吸附锰离子并产生催化作用，促使二氧化锰不断生成。二是生物成因说，它的理论根据是，用扫描电子显微镜观察锰结核的表面和内部细微构造时，发现结核表面有很多由底栖微生物形成的空管和微窟窿，当其形成管子时，摄取了大量的微结核于壳内。三是火山活动说，认为火山爆发喷发出大量气体，伴随着锰、铁、铜及其他微量金属，这些金属进入海水中后，沉淀出铁的含水氧化物，使锰和其他金属经过氧化富集、沉淀，形成锰结核。 现在已经估计出，锰结核大约每千年生长1李米，有的甚至每万年生长1毫米，其生长速度远远低于海底沉积物的堆积速度。可是为什么锰结核没有被厚厚的海洋沉积物理起来，还有待于人类去发掘。1根据上下文，下列对“锰结核”的解释，填入横线处最恰当的一项是 （ ）A.以海中生物残骸为核心、其他物质层状堆积形成的矿石B.火山爆发喷发出的含金属元素的气体的凝结物C.表层含有大量二氧化锰、氢氧化铁等物质的沉淀物D.含有丰富的锰、铁、铜等金属元素的海底团块2下列表述不符合原文意思的一项是 （ ）A.锰结核一般是褐色的，在锰结核的“核”上，含有多种金属元素的物质一层包裹一层，外形浑圆。B.锰结核含有锰、铁等20多种金属元素，它的表面有许多由底栖微生物形成的空管和微窟窿。C.锰结核的金属元素供应源是大陆或岛屿的岩石、海底火山喷发的气体、本身是盐 类溶液的海水以及宇宙尘埃等。D.锰结核的年增长总量非常大，但就单体的锰结核增长速度看，非常缓慢，远远低于海底沉积物的堆积速度。3根据本文提供的信息，下列推断合理的一项是 （ ）A.海中的氢氧化铁围绕一个核心沉淀，当海底的PH值增高时，能促使二氧化锰的生成，并最终形成锰结核。B.锰结核主要分布在深海盆的海底，这与其金属元素供应源和生长机理密切相关。C.海底火山爆发喷出的炽热气体，能将海中的锰、铁、铜及其他微量金属析出，形成锰结核。D.锰结核的生长速度不同，体积大小不一，彼此相差很大，因此无法估计锰结核的年生长量。二、根据下图，写一段关于圆规的功能、构造和使用方法的说明性文字。200字左右。 (1)圆规 (2)延伸杆 (3)墨线脚学生自己独立完成，分组时初步校对、交流，老师有针对性的校对课后反思或经验总结：1、学习时提醒学生本文作为典范的传统说明文，在程序性说明文中具有典型意义。2、为了激发学习积极性，减轻说明文学习的枯燥，可以利用多媒体资源，如制作录像。3、梳理全文说明顺序、说明思路时，可以提取中心词、衔接词等显在语言标志。4用心 爱心 专心