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第 4 课时分草莓 教学内容:P8 9 “分草莓” 教学目的: 1. 引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中 激烈有余数除法的试商经验。 2. 引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单 的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。 3. 对学生进行安全教育。 教学重点:经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。 教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。 教学准备: ppt 教学时间: 教学过程二次设计 一、复习 1. 提问:在有余数除法里,余数和除数有什么关系? 2. 练一练: 105 165 185 205 335 193 全班齐练,指名板演。订正后让学生对 5 小题进行分类: 有余数的算式,没有余数的算式。 二、探索新知 1.探究试商方法。 (1)课件显示 P8 “分草莓” 的画面,让学生理解题意。 55 个草莓平均放在8 个盘子里,每个盘子里可以放 几个?还剩几个? (2)列算式: 558 (3)让学生估算每盘大约放几个。 (4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。 87=56 比 55 大; 86=48 比 55 小。 所有商 6。 思考:如果商是 5 可以吗? 如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商 不能是 5,更不能是比 5 小的数。 (5)讨论:怎样估计两数相除所得的商? 可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数, 但又要比被除数小。 (6)计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,三减, 四比。 2.填空:P7“试一试” 。 (订正时可以让学生口述思路过 程。 ) 三、巩固练习:P8“练一练”的第 1 5题。 四、总结
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