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精品范文体会句子含着的意思教学设计_小学五年级语文教案【学习目标】、使学生掌握体会句子含着的意思的方法;、训练、培养学生的独立阅读能力。【学程导引】一、导入新课我们今天要学习一则侧重阅读训练的例话,在科文中我们了解了一些意思比较深刻的句子,我们是用什么方法读懂的呢?这节课我们就来学习读。二、带题自悟下面请同学们认真的阅读这篇读写例话,边读边想,什么是“句子含着的意思”?用什么方法体会句子含着的意思?结合例话中的例子具体谈谈。三、集体交流,读懂例话、什么是句子含着的意思?有的句子除了表面的意思,还有深层的意思,有的句子还有言外之意。、如何来体会句子含着的意思?联系下文的方法,细细揣摩,才体会到伯父的话表面上再夸自己的记性好。还有的介绍时代背景的方法来体会句子。、体会句子含着的意思又什么好处?可以帮助我们更深刻的理解内容,体会思想。四、反复练习,加深理解、请你们回忆一下以前读过的文章,举例说一说自己体会到了那些句子的含义,是怎么体会到的?、同学们自己找出课文来读读,谈谈自己的理解。五、小结体会句子含着的意思,既是一种阅读方法,又是一种阅读能力,以后在阅读每一篇课文时,都要注意体会句子含着的意思。这样才能更好的体会文章的思想。教学设计之二【学习目标】、背诵“读读背背”中的格言。、阅读短文,体会到蜜蜂酿蜜是一种卓越的创造,从中受到启发。、通过师生互动、生生互动,训练学生的口语交际能力。、练习写值得敬佩的一个人,把内容写具体。【教学准备】读读背背中谚语的幻灯片或小黑板;为“读读背背”所配的古筝曲高山流水。【教学时间】课时。【学程导引】 积累运用二 第一课时一、完成读读背背阅读格言可以使我们丰富知识,明白道理;写作时恰当的使用格言,可以使文章更加鲜明生动,有说服力,下面,我们来积累一些格言,好吗?自由读读,指名读,配乐读,背诵。看谁背的好。二、完成阅读、自读短文,向学生提出问题:为什么说蜜蜂酿蜜时一种卓越的创造?从中你受到了什么启发?多提问学生,让学生充分的读来寻找答案。、集体交流。蜜蜂酿蜜是卓越创造的原因有:博彩,即广泛的吸收,来源丰富,提炼,即接受每一朵花中最甜美的东西,加工,即吧自己搜集来的东西重新酿造。、你认为短文重哪个句子含义深刻,你应该怎么理解?三、作业、抄写“读读背背“中的格言。、把读蜜蜂的赞美后受到的启发写下来。第二课时一、看录像,启发思路、启发谈话。张亚昆是我们班的长跑运动员,平日里她刻苦训练,发誓要在明年的春季运动会上夺取冠军,假设明天就开始了,今天晚上他做梦了,请大家看录像。、请你来说说他做的梦?、交流。评议。要求讲清楚,讲明白,讲具体。二、我们都做过梦吗?下面就让我们就来说说自己的梦吧要求说的清楚具体。讲明白。说自己的梦要说实话,讲出自己的感受。三、畅谈理想、假设你们穿越时空,来到了年以后,那么你现在什么样呢?、畅谈自己的未来。、为了实现自己的理想,现在应该怎么作呢?四、把自己的爱好回家讲给爸爸妈妈听第三课时(练习课)一、引导学生复习挑山工二、引导学生复习我的伯父鲁迅先生三、做练习、看拼音写词语ke sou guang liu liu jie zouping heng song du ju sudan wu zhui dao ai ma、多音字注音并组词曲()折()转()()()()正()传()挑()()()()、给句子换个说法:因为挑扇工不能直上直下,所以他们走的路要比游人多一倍。因为多年当挑山工,所以他们的个子大多又矮又粗。、读句子回答问题我心悦诚服的点点头,感到这位山民的几句朴素的话,似乎包蕴意味深长的哲理。山民的几句朴素的话指得是()你认为这几句朴素的话包蕴着什么哲理?这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要他。它指的是什么?作者为什么要一直挂在我的书桌前?作者为什么要需要他,需要它的什么?读写例话:体会句子含着的意思一、学习本篇例话,学生要初步认识“体会句子含着的意思”的两种方法:揣摩词句的言外之意和了解时代背景。同时,要求学生把这两种方法运用于阅读实践,提高理解能力。二、本篇例话有三个自然段。第一自然段讲为什么要体会句子含着的意思;第二、三自然段分别举例说明体会句子含着的意思的两种方法。三、学习例话,应以学生自读自悟为主,教师仅做必要的指点。学生可先自读例话,弄清两种方法是什么;要求学生联系课文中其他有一定含义的句子,在小组内说说怎样运用这两种方法体会含义;再让学生交流自己曾经用过的理解含义的方法,鼓励学生用其他方法去体会句子里含着的意思。教师还可选取适合学生阅读的短文,让学生试着运用这两种方法(或其他方法)去体会有一定含义的句子。积累 运用2读读背背选编这一组句子的主要意图是:1.让学生懂得珍惜时间的重要性;2.朗读、背诵这些句子,积累语言。共有六个句子,都是感叹时光宝贵的名言警句。这些句子表达了同样的意思:人生短暂,必须在青少年时代抓紧时间,努力学习,否则老来一事无成,只能无谓地感伤了。要让学生熟读这六句话,并背下来。鼓励学生在课堂上交流其他有关珍惜时间的名言警句,并抄写在自己的笔记本上。阅读选编本篇阅读短文的目的:一是在学习了高粱情中借物抒情的写法后,了解本文的借物喻理的写法;二是理解文章所说的蜜蜂酿蜜的辛勤和创造;三是能从蜜蜂酿造方式中得到启示,在今后的学习、工作、生活中有所创造。作者从蜜蜂酿造方式上得到启示,领悟到学习工作的方法。博采时的辛勤和酿蜜时的创造。教学时应注意两点:1.学习这篇文章,教师可采取很多方式。如根据题目联想蜜蜂有什么值得赞美的地方;再如通过和蚂蚁蜘蛛的对比找出蜜蜂有什么特别的地方。无论采取什么方法,都应能从蜜蜂酿蜜中感悟到一些哲理。2.为了使学生能受到启发,学习时应紧紧抓住蜜蜂酿蜜的两个特点,即采蜜时的辛勤和酿蜜时的创造。可采取找中心句的方法让学生自学。口语交际设计“说梦想”为口语交际话题,主要意图是:1.将自己的梦,想清楚后说出来,锻炼语言表达的清晰流畅性;2.听明白别人的梦想,锻炼认真去听并准确把握说话人意图的能力。教学时注意两个方面的要求:一是说的内容分为两类,即梦和梦想,具体内容不加限制,让学生自由地去说;二要听懂说话人的意思,又要做出分析评价。教学时,建议采取以下步骤:1.明确什么是梦,什么是梦想。可让学生举例来说明。2.分组进行互说互评。教师要到各小组听听学生的发言,了解学生说梦、评梦的典型例子。3.全班交流,集体评议。教师推举(或学生选出)代表说梦想,然后组织评议。评议时,教师可以引导学生从以下几方面进行评议:是否把“梦”或“梦想”说清楚了;谁说得有趣,有新意;给人以启发;说话人的口齿是否清楚,态度是否大方;你听后有什么意见,有什么不同的看法。4.教师总结时,要表扬积极参与和有创见的同学。习作设计这一篇习作的意图:一是培养学生细致观察生活的能力;二是练习写人,通过具体事例,表现人物的特点;三是练习修改作文。这是一篇写人记叙文,要求写一个自己尊敬佩服的人,尊敬佩服的原因要通过一两件事写清楚。内容要写具体。此次习作可提前布置,给学生足够的时间观察所要写的人或搜集有关资料。并引导学生回顾课文中描写人物长相、衣着、行动、语言、神态的语句,让学生学习、借鉴。指导学生作文时,要从内容入手,打开学生的思路,让多数学生说一说自己想写的内容,帮助学生选择材料,确定要写的内容。在此基础上,再帮助学生确定表达的顺序。学生写完之后,要提示他们多读几遍,找伙伴互相提意见,共同修改。
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