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科学五年级下册 第二单元热 第7课时 传热比赛 【教学目标】 科学概念: 1、不同材料制成的物体,导热性能是不一样的 2、像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体;而像塑料、 木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。 过程与方法: 1、进行不同材料物体热传导性能的比较实验 2、分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。 情感、态度、价值观: 1、发展对探究的浓厚兴趣。 2、意识到实验方法的选择和改进会对实验数据的准确性产生影 响。 【教学重点】通过设计试验方案并进行实验来证明热在物体中的 传导和不同物体传导性能有差异。即热的良导体和热的不良导体。 【教学难点】 进行不同材料物体热传导性能的比较实验 【教学准备】 为每组准备:塑料棒、木棒、钢棒;杯子、热水、蜡烛;钢条、 铝条、铜条。 教师演示用:酒精灯;蜡烛油、火柴棒;铜、铁、铝金属导热性 能演示器。 【教学过程】 一、 引入: 在我们生活当中, 热的传递现象随处可见, 那不同的材料它传热 的速度是不是一样呢?谈谈你的想法。 二、哪个导热快: (1)金属、木头、塑料的导热比赛 1、老师为大家提供实验材料:金属棒、木棒、塑料棒。你们能 不能自己设计一个传热比赛的实验方案,比一比哪种试验材料的传热 速度快。在实验前可以请为同学来预测一下那种材料的传热快,那种 慢,下面请大家设计实验方案并且通过你们的实验来进一步验证你们 的预测是否正确。 (要强调实验时注意安全、分工合作、做好记录) 2、小组讨论自己的实验方案 3、分组实验,教师巡视指导。 4、汇报实验情况。 5、小结:不同材料的传热的快慢不相同,金属材料的传热较快, 塑料、木头等材料传热较慢。不同材料传热的快慢不相同。像实验 中的金属那样,传热能力好的物体叫做热的良导体。塑料、木头等传 热能力弱的物体叫做热的不良导体。 (当学生有了对热的良导体和热的不良导体初步认识后,再让他 们联系生活回忆还知道有哪些热的良导体和热的不良导体,举例会加 深学生对两个新概念的认识。 ) (2)铜条、铝条与钢条的导热比赛 1、如果都是金属,它们传递热的速度是否相同呢? 2、根据材料设计实验方法,自主研究。 (鼓励学生根据生活经验做出推测,并设计方案。教师可以帮助 学生认识到需要控制的因素, 还要强调如何做到安全地实验。对于这 个导热比赛的实验活动, 要给予较多时间, 让学生们根据实际条件自 主研究) 3、学生实验活动。 4、汇报交流:同样都是金属,但它们的导热速度也是不同的。 实验中还有什么新的发现?遇到了哪些困难,是怎样解决的? 三、演示铜、铁、铝金属导热性能: 1、教师演示教科书42 页下部设计的实验。 2、说说观察到的现象和想法。 (通过多次实验,学生们会意识到实验方法的选择和改进,对实验 数据的准确性有着很大的影响) 板书设计: 传热比赛 不同材料物体导热性能不一样 热能力好的物体 -热的良导体金属 传热能力弱的物体 -热的不良导体塑料、木头 . 教学后记:
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