1. 认识 100 以内的数 , 能正确读数和写数。 2. 掌握数的顺序 , 会比较数的大小。 3. 整十数加一位数及相应的减法。 1. 使学生认识计数单位“一”和“十”, 知道 10 个一是十 ,10 个十是一百。 2. 掌握 100以内数的顺序及组成, 能够熟练地数出数量在100以内的物体的个数,而且会 比较 100 以内数的大小。 3. 使学生知道个位和十位的含义, 初步理解个位、十位上的数表示的含义。 4. 使学生能够正确、熟练地读、写100 以内的数。 5. 使学生能够熟练地口算整十数加一位数以及相应的减法。 6. 培养学生认真观察、仔细检查的良好学习习惯。 7. 使学生感受到数学与现实生活的密切联系, 激励学生从多角度思考问题, 培养学生的思 维灵活性、创新意识和估算能力。 1. 联系学生的生活实际, 激发和调动学生的学习兴趣。 在我们的现实生活中, 很多地方都可以看到数, 如商店里物品的价格, 小区里的楼号、车 位号 , 公共汽车的车牌号等, 引导学生认识100 以内的数 , 并鼓励学生采用不同的方法数100 以内的数 ,激发学生的学习兴趣。 2. 引导学生观察实物, 从操作入手 , 理解数位、计数单位的含义。 老师在教学过程中, 要重视学生的直观操作, 可以让学生亲自动手数一数小棒, 亲手拨一 拨计数器上的珠子,这样可以帮助学生理解数位以及计数单位的含义。 3. 明确算理 , 知道加法算式、减法算式各部分的名称。 老师在教学过程中要重视学生对主题图图意的理解, 引导学生要会看图, 并会用简单明 确的语言 ( 即两个已知条件和一个所求的问题) 表述图意 , 然后请学生列式解答, 最后老师告 诉学生算式中各部分的名称。 4. 老师在尊重教材的前提下, 可以结合学生的生活实际, 引导学生学会比较100 以内的 数, 允许学生有多种不同的比较方法, 学会用“多一些、少一些、多得多、少得多”等语言描 述数的大小 , 从而培养学生的数感和估算意识。 1 认识 100 以内的数3 课时 2 100 以内数的顺序和大小5 课时 我们认识的数1 课时