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精品范文比一比教学设计_小学一年级数学教案一、教学内容:比一比二、教学目标:1让学生通过动手操作,初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义。2初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少。3初步培养学生的观察能力,语言表达能力。下限:学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中,初步会用一一对应的方法比较物体的多少。初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义,体验一些比较方法。上限:能准确表述“谁比谁多”、“谁比谁少”、“谁和谁同样多”。三、教学重难点:比一比中,不同的方法。可以是联线的,可以是数数等。一一对应的方法。四、教学过程: 环节教学过程意图谈话导入请小朋友看一看,在我们班中,是男同学多,还是女同学多。还是一样多?你是怎么知道的?今天,我们就来一起学习比较多少。板书课题:比多少1课件出示小猪、小兔盖房的情境图。师:仔细观察,你们看到了什么?能和同桌说一说吗?学生互相说,教师注意观察发现语言组织较好的学生,请他说一说图意。2师:你能在这幅图中发现数学问题吗?3学生可能会说:有4只兔子、3只小猪、3个苹果、4根木头等等。探究比较方法1教师选出学生所说的数量:3只小猪、4根木头。要求学生摆出学具。(课件也出示卡片)师:看到摆出的学具,小朋友有什么发现?引导学生说出小猪少,木头多。师:你是怎么知道的?要求学生同桌互说,再指名汇报。学生可能会说:数一数,小猪3只,木头4根,所以木头多。把木头分给每只小猪,还多了一根木头。教师要求有第种想法的学生在投影仪上用学具摆一摆是怎样分的。学生可能会出现:把木头放在每只小猪旁边。也可能把木头对齐小猪放在下面。 教师对以上方法进行表扬,用课件演示强调第种方法。(课件闪烁多余的1根木头)师小结:1只小猪扛1根木头,还多了1根木头,我们就可以说木头(生:木头多),也可以说小猪(生:小猪少)。用一个算式表示是:板书:4 3或34认识大于、小于号环节教学过程意图 2教师演示课件:(小猪、木头图中多余的木头消失)师:你们又有什么发现呢?小猪和木头谁多谁少?生:小猪和木头一样多。师:你是怎么知道的?生可能会说:1只小猪扛1根木头,木头没有多,刚刚好。师强调:1只小猪对1根木头没有多余,我们就可以说小猪和木头同样多。(课件显示:同样多)学生齐声说:小猪和木头同样多。板书:44学生齐读 老师介绍等号(课件重新回到小猪、木头图)师:现在木头不消失,怎样做也可以使它们同样多?生:小猪再来1只。(课件出示1只小猪与木头对应)3动手操作 师:这幅图中还有别的东西可以用“多”、“少”、“同样多”来表示吗?a指名说几个。b剩余的要求学生同桌互说。 引导学生选其中一样,摆一摆学具卡片。教师巡视,特别表扬用“一一对应”摆法的学生。4指名说说生活中间同样多、多些、少些的例子。 巩固强化1、猜一猜a:老师从110的卡片中任选一张,请学生猜卡片上的数是几,根据学生的回答,老师作出“大了”或“小了”的提示,直到猜对为止。b:指名一学生拿卡片,老师猜,方法同上。c:同桌互猜,看谁猜得对2、填一填:a:73493358101b:26689(学生抢答)3、试一试模拟活动:把4块同样的糖放入相应的4杯水中,让糖溶化。请你猜一猜,哪杯水最甜。你是怎么知道的,请你说给大家听。4、学生完成第11页的14题。 板书: 比多少 4 3 大于 34 小于 44 等于
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