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精品范文求一个数的几倍是多少”_小学二年级数学教案教学设计教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册,第76-77页,例2例4。教学目标:1让学生经历“倍”的概念的初步形成过程。体验“一个数的几倍”的含义。初步建立“倍”的概念。2让学生理清数量之间相互转化关系。会求一个数的几倍是多少,并能解决简单的实际问题。3培养学生的问题意识、合作交流意识、动手操作能力和语言表达能力。4激发学生乐学数学的情感,让学生体验到成功解决数学问题的愉悦。教学重点:理解“一个数的几倍”的含义。教学难点:帮助学生理清“求一个数的几倍是多少也就是求几个几是多少”。 教学过程 一、提出学习目标1、创设情境:根据下面图式列出算式,并说明意义。 = = = 师:你们可真棒!今天我们一起来做个摆图形的游戏吧!2、提出学习目标a、体验“一个数的几倍”的含义。初步建立“倍”的概念。b、会求一个数的几倍是多少,并能解决简单的实际问题。二、展示学习成果1、小组内个人展示学生独立自学,完成例题,小组内互相交流。2、全班展示(1)例2 学生动手摆小棒,用小棒摆正方形。 你摆了几个正方形?用了几根小棒?是几个4根? 摆两个正方形,用几根小棒?是几个几?摆三个、四个呢? 师:3个4根也可以说成4的3倍。(让学生反复说几遍) 问:4的3倍是几个几? 你能摆出4的3倍吗?但不摆正方形。说一说自己摆的是几的几倍。 师:指着2个4根问:它可以说成什么?谁能摆出4的2倍? 师:把下面的说成几的几倍或几个几。 3个2、2个5、4个6、3个5。 2个3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。 (2)例3第一行摆:第二行摆:第一行的4倍应该怎样摆?谁有办法?学生展示。汇报:第二行摆几个圆?为什么?怎样摆能清楚的看出来?要求一个数的几倍是多少?用数学算式怎样计算出来?为什么?(3)例4学生根据图上的信息提出数学问题师:擦桌椅的是扫地的2倍是什么意思?学生说说线段图表示的意思,应怎么解决。三、拓展知识外延1、教材76、77页的做一做。学生先自己摆一摆,再说一说第二行该怎样摆?怎样算的?2、老爷爷昨天买了2个鸡蛋,今天他买的是昨天的3倍,请你算出他今天买了几个鸡蛋?学生计算,并说一说自己的想法。3、练习十七的第1、2题。学生看清题意,然后计算。
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