课堂实录10.3 课题学习 从数据谈节水【复习导入】师：（开门见山）今天我们一起来学习“10.3 课题学习 从数据谈节水”，首先来关注前面已经学过的知识点：（1）通过本章前面知识的学习，你掌握了哪些知识和技能？（2）抽样调查有什么注意点？（3）频数分布直方图在描述数据上有什么特点？生：（1）学会了全面调查和抽样调查，会对收集到的数据进行整理和描述；（2）抽取的样本要具有代表性，一般采用简单随机抽样或分层抽样；（3）能够反映收据落在各个小组内的频数的大小。【评析】复习旧知有利于提高学生在解决问题时思维水平和能力。也有利于课堂教学内容的推进。【探索新知】活动一：师：资料展示(投影)当前世界淡水资源及我国有关缺水的形势的资料图片。 (1)看了这些图片，你有哪些感受?(2)你了解世界及我国有关水资源的现状吗?生：国家很多地方缺水严重，我们应养成好的节水意识；我们还不了解世界及我国有关水资源的现状。师：我们有没有必要了解这方面的知识呢？生：（齐声）要! 师：（颔首微笑）好！我们一起来阅读课本173页的“背景资料”，从中收集数据，画出统计图，并回答下列问题： (1)地球上的水资源和淡水资源分布情况怎么样? (2)我国农业和工业耗水量情况怎么样? (3)我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样? (4)根据国外的经验，一个国家的用水量超过其可利用水资源的20，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国1990年是否曾出现“水危机”?生：（带着问题阅读）画图生：（积极举手，回答问题） 大多数水资源暂时得不到运用，人类可以利用的水资源不到1； 农业用水效率很低，工厂工业用水重复利用率低。我国不同年份城市生活用水的变化趋势是逐年上升。【评析】这一部分花时较多，老师应该给学生足够的时间，让学生在数据的收集、整理、描述和分析中体会用数据分析问题的过程，感受数学给生活带来的价值，体会节水的重要性另外还有助于培养学生乐于探究、勤于动手、敢于实践的精神。活动二：师：上节课老师布置你们回家向家长要一张近期缴纳水费的发票带过来，大家准备好了吗？生：（齐声并举手）带了。师：（扫描全班）谢谢大家配合，下面请组长将发票收上来。另外还请大家推荐两名同学到前面来将数据进行整理。师：（组长将收好的发票交到讲台上，推选的两名同学也来到讲台处）由于供水公司抄水表时抄的都是整数，所以数据的整理将非常简捷。生：（一边观看讲台前两个同学的表现一边轻轻的讨论）师：（两个同学上位了）好了，大家觉得这两位同学数据整理得咋样？生：（齐声）好！师：下面我们在数据共享的情况下，每位同学都绘制频数分布直方图和频数折线图描述这些数据。生：（埋头绘制图表）师：（巡视，指点）师：大都数同学已经完成了绘图，下面请几个同学到前面来展示一下你的劳动成果。生：（踊跃举手）我我我我师：杨东、陈丽媛，周群杰，依次上来。生：（杨东、陈丽媛，周群杰走到讲台前依次将绘制的图放在实物投影仪上）师：他们画的怎么样？生：发表见解师：周群杰同学所绘制的图既准确又漂亮，希望大家都向周群杰学习。下面我们根据周群杰同学的频数分布直方图回答下列问题： (1)家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多?这个范围的家庭占全班家庭的百分之几? (2)家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭?各占全班家庭的百分之几? (3)全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少?按生活基本日均需水量(BWR)50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准? (4)如果每人每天节约用水10升，按13亿人口计算，一天可以节约多少吨水?按BWR标准计算，这些水可提供给1个人多少年的生活用水? (5)你还可以得到哪些信息?生：（积极举手回答）【评析】会做的学生是大都数，但是能做的准确加漂亮的学生不多，所以及时树立榜样具有积极作用，一来起到激励作用，二来让大家有“样”可学。师：（追问）如果我们想了解全校同学家庭人均月用水情况，应该怎样去做？与“活动二”有哪些区别？生：区别在数据的收集，如果我们想了解全校同学家庭人均月用水情况宜采用简单随机抽样或分层抽样。数据的收集活动应分两个阶段进行：1.设计调查问卷 2.实施调查活动师：非常好。下面我们就来讨论研究数据的收集第一个阶段设计调查问卷。通过前面的学习，还记得设计调查问卷有哪些注意点？生：调查问卷是否包含想要了解的所有内容；调查问卷填写是否方便；调查问卷反映的信息是否方便统计、整理；确定的对象是否具有代表性，是否方便访问。师：那每人设计一个调查问卷，一会儿拿出来大家评评。生：（埋头思考）设计调查问卷。师：（巡视）寻找交流用的调查问卷。师：（等大家都做好了）下面请我在巡视时点到的同学上前面来展示你的设计稿。生：（观看投影）小组交流师：大家评评看。生：（举手回答）师：调查问卷已经设计好，下面就应该去调查了，你们认为调查活动有哪些需要注意的？生：为了提高调查效率，考虑将全班同学分成几个调查小组，并进行调查分工； 分年级随机调查，保证样本能很好的反映总体；师：很好！如果去实施调查一定会得到有效的数据。大家可以课后去完成，并将得到的结果与我班的情况进行对照比较。【评析】活动二主要是让学生将前面所学知识做一个串联，熟悉数据处理的全过程。同学们表现积极，整个活动完成得不错。活动三：师：资料展示：(投影)我国水资源利用情况的有关资料生：观看多媒体资料师：通过前面两个活动以及刚刚观看的多媒体资料，我们一起来讨论工农业生产及生活中节约用水的好办法。生：小组活动后，小组代表发言师：在这里，我给大家一首“节水诗”口杯接水刷刷牙， 洗脸洗手小水流；淋浴搓擦关上水， 浴后积水冲厕所；餐具油污用纸擦， 再用间断水来冲；脱水注水机洗衣， 洗衣二水将地拖。生：读诗（时而点头）【评析】教师将独立思考和小组合作交流有机结合，这样保证了人人参与活动，通过组内交流又使每个学生的思维得到碰撞，情感得到交流，极大地达到了教学效果。师：这一堂课教学内容已经完成，大家可有收获？生：（齐声）有！师：那大家谈谈自己的收获，好吗？生：通过本节课的学习，我们掌握了数据的收集、整理、描述和分析的全过程，能分析出数据背后的内容。对我国当前水资源状况有所了解。还知道节约水资源很重要、有价值。“节水从我做起”，掌握了许多节水的好办法。师：希望大家今后能将所学知识应用到工作和生活中，发现问题分析问题解决问题，体会知识的应用价值。理解节水对人类生存有着重大意义，“节水从我做起”。【评析】学生畅所欲言，课堂气氛高涨，人人有话说，而且都能答道点子上，说明这一堂课的教学目标基本达成。师：请大家把补充习题打开到81-85页，完成反馈练习（学生练习，老师巡视）师：请小组长将小组成员的作业收上来，迅速批改一下。生：小组长批改作业，其余学生轻声讨论。改好后组长将作业发放下去。师：作业全对的请举手。生：大都数学生举手。师：大家作业完成的很好，少数同学利用课间时间订正一下。我们还有一个很有意义的课后作业：写一篇节水的课题报告，作业要求：1、结合统计表，说明我国水资源短缺的形势及节约用水的紧迫性和可行办法。2、课题报告要切合实际，可以从下述三个方面书写节约用水的方法：工业用水、农业用水、生活用水。大家好像还没有做过这样的作业，不要担心，我们可以到网上去搜索课题报告的格式以及相关资料，我相信，给你们一周的时间，你们一定会交上满意的答卷。下课！3