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精品范文21两只小狮子第二课时_小学一年级语文教案新增理念渗入: 语文课程标准指出:阅读是学生的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主,引导学生在读中学,充分尊重学生的感受、体验和理解,留下足够的空间给学生朗读、探究。 设计意图: 1、把生字编创入和课文联系紧密的语境中,使学生更有兴趣识字,又增加了阅读的量,丰富了语言,有助于语感的培养。 2、打破逐段讲解方式,将内涵紧靠又富有朗读价值的语句突出结合来进行阅读指导,使读活跃于文本,深入于文本。以期学生得到良好的阅读感受。 学习目标: 1、正确书写“苦”字。 2、有感情的朗读课文,感受疑问句和感叹句。 3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。 教学方法: 朗读感悟法、语境识字法 教学过程 : 一、语境中复习生字 上节课我们认识了两只小狮子,刻苦练习的“勤勤”,懒惰的小狮子“惰惰”。勤勤整天练习本领,它已经能抓兔子了,你们瞧:幻灯出示 狮子王远远看见草丛中有只兔子,它猛地扑上去,一口咬住兔子,在地上打了个滚,用它尖尖的爪子撕开,美美地吃了起来。 自由读、指名读、齐读。 勤勤真能干。可是还有只懒狮子呢!这节课我们一定要想办法帮帮惰惰。 二、探究读文 1、惰惰这么懒,它到底是怎么想的呢?我们先读读课文,找找它为什么这么懒?划一划。 2、反馈: A、根据学生回答,出示:“我爸爸和妈妈是林中的大王,凭着他们的地位,我会生活的很好!”惰惰是怎样说这句话的,我们一起来学学。得意洋洋、威风、神气 (自由读,赛读,师范读,生齐接读。) 懒狮子昂着头,神气地说:“” 它真的会永远生活的很好吗?启发谈话,引出狮子妈妈的第一句话:“孩子,将来我们老了,不在了,你靠谁呢?” 学学狮子妈妈,怎么说?听了狮子妈妈的话,小狮子低下了头。 过渡:惰惰除了这个原因很懒,还有别的原因吗? B、第四小节。(“我才不去吃那苦头呢!”)感叹号、慢吞吞的神态、懒洋洋的语气 (指名读、评价、同桌互读) 读出了一只懒洋洋的狮子,但我们可不能真的懒惰哦! 3、老师就是怕吃苦头的懒狮子,谁能劝劝我、教育我,让我变一变呢?静静思考一分钟。各抒己见,角色对话。 4、齐读狮子妈妈的话。 小朋友们说的可真有道理,我记住了。狮子妈妈以前也是这么教育我的,可我不懂,你们能再读给我听听吗? 练读一遍,齐读。 现在我懂了,我也应该学会生活的本领,做一只真正的狮子! 随机板书“应该、本领、真正”。 三、分角色回归朗读 1、惰惰还有位好朋友呢!是一棵关心它的小树,把它的话找出来读读。(自由读3、5小节) 2、我们一起完整的读读这个故事吧! 分角色朗读全文:师读旁白添加激情导语 ,女生读小树的话,男生读懒狮子的话,男女生齐读狮子妈妈的话。 四、总结延伸 惰惰有小树的关心、我们的提醒、狮子妈妈的教育,它一定会抓紧时间学习本领,象刻苦的小狮子一样,成为真正的狮子王! 那我们呢?故事学完了,有话对自己说吗?或者对你的小伙伴说吗?用上“应该、真正、本领”对自己说一句话。 五、书写指导 我们也不能做懒惰的小孩子,应该刻苦学习本领,学习知识,做一个真正的有用的人。今天就练习写“苦”。 认读;有什么好办法记住它?(加一加) 观察田字格里的位置,有什么要提醒大家的? 描一个,再开始写。 一看、二记、三描、四写 板书: 两只小狮子 靠父母- 应该本领真正 怕吃苦-
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