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用心 爱心 专心1 江苏省宿迁市宿豫区江苏省宿迁市宿豫区 20122012 年秋九年级物理上册年秋九年级物理上册电阻电阻教案教案 苏科版苏科版 一、教学准备: 学生分组:干电池 2 节、小灯泡(“3.8V 0.3A” ) 、开关、不同材料的金属丝、电流 表。A、B、C、D 四根金属丝(A、B、C 都是镍铬合金丝、D 是锰铜丝,A、C、D 长度相等, B 的长度是 A 的 2 倍,A、B、D 的横截面积相等,C 的横截面积是 A 的 2 倍) 教师演示:干电池 4 节、小灯泡(“3.8V 0.3A” ) 、开关、电阻丝、酒精灯 二、教学流程: 教学过程教师活动学生活动备注 一、课题 引入 通过第十三章的学习,同学们已了 解了电路的基本连接以及电流与电 压的初步知识。那么图中开关闭合 时,电流流过灯泡,此时灯亮了, 电流表会有一定的示数,那怎样才 能改变这个电路中电流的大小呢? (图中 A.B 两点连接的这根金属丝 可以替换成其它导体) ppt 课件:出示电路图以及主讲教师 所提问题。 现场教师:组织学生回答。 主讲教师:同学们用身边的器材自 己动手试一试! 现场学生思考并回答: 换导体。 现场学生:思考讨论, 动手尝试,得出结论。 用心 爱心 专心2 ppt 课件:出示电路图和问题 现场教师:组织学生猜想、讨论、 动手实验,交流得出结论 主讲教师:演示实验 主讲教师:同学们通过尝试知道了: 改变电池的电压可以改变电路中电 流的大小;改变电路中的导体也可 以改变电路中电流的大小。那么为 什么不同导体连接在同一电路中电 流大小是不一样的,这就是因为导 体在允许电流通过的同时还存在着 对电流的阻碍作用,物理学中用电 阻来表示导体对电流的阻碍作用。 改变电池的电压可以 改变电路中电流的大 小。 改变电路里的导体也 可以改变电路中电流 的大小。 用心 爱心 专心3 二、电阻主讲教师:电阻表示导体对电流的 阻碍作用,导体的电阻越大,它对 电流的阻碍作用就越大,用符号 R 表示。 ppt 课件:出示电阻概念、符号。 主讲教师:电阻的单位欧姆,简称 欧,符号 ppt 课件:出示电阻单位。 主讲教师:电阻常用单位还有千欧、 兆欧。 它们的换算关系是, 3 101k 6 101M ppt 课件:出示电阻常用单位及换算 关系。 现场学生练习单位换 算。 用心 爱心 专心4 三、探究 影响导体 电阻大小 的因素 主讲教师:请同学们阅读表格,了 解一些常见用电器的电阻值。 同学们有没有产生疑惑,为什么电 阻值会有冷态、热态之分呢? “220V,40W”的白炽灯泡冷态电阻 为 1000,热态电阻为 1210。 由此同学们猜想一下,导体的电阻 可能受什么因素影响呢? 对。温度。 同学们能否讨论一下,选择哪些合 适的器材,如何设计实验来验证你 们的观点。 (设计实验时要改变温度, 同学们可以考虑使用酒精灯对电阻 丝加热。 ) 演示导体的电阻会受温度影响。 点燃酒精灯给电阻丝加热,结果看 到,灯灭了,电流表的示数也明显 减小。为什么呢? 刚才同学们都看到了,温度升高后, 灯暗了,电流表的示数变小。这就 是因为加热后,导体的电阻大大改 变了,所以电路中的电流也明显变 化。说明温度会影响导体的电阻的 现场学生:观察、思 考、讨论、猜想。 现场学生:思考、讨 论、猜想 现场学生:观察、思 考、讨论。 回答:温度会影响导 体的电阻的大小。 用心 爱心 专心5 大小。 ppt 课件:展示结论。 主讲教师:这实际上是导体的电阻 收外界因素的影响,那么从导体本 身而言哪些因素会影响电阻的大小 呢?同学们可以小组讨论、猜想。 ppt 课件:出示问题。 现场教师:出示材料,横截面积、 长度不同的导体,引导学生观察, 比较它们有哪些不同,猜想导体的 电阻可能与哪些因素有关? 主讲教师:同学们能否设计实验来 验证自己的猜想呢?例如:现在有 四根金属丝,其中三根是镍铬合金 丝、一根是锰铜丝,镍铬合金丝中 有一根长度是其它的 2 倍,有一根 横截面积是其它的 2 倍。 ) ,我们应 选用什么器材,怎样设计实验来验 证导体的电阻与材料有关呢? ppt 课件:出示问题和电路。 现场教师:组织学生讨论、设计 主讲教师:若 有材料不同的、长度、 横截面积也不同的铅笔芯、镍铬线。 现场学生:思考、讨 论、猜想 回答:导体电阻可能 还与材料、长度、横 截面积有关。 现场学生:思考讨论、 设计。 现场学生:思考、讨 论 回答: 不能。 用心 爱心 专心6 分别将它们接入电路进行实验能不 能验证导体的电阻跟材料有关。 主讲教师:对,不能。这实际上就 是物理学中,一种重要的研究方法 “控制变量法” 。当一个物理量 的大小与多个因素有关,要研究这 个物理量与其中一个因素的关系, 就要固定一些可能的影响因素,只 改变其中一个因素。若要研究导体 的电阻与它们的材料是否有关,一 定要保证长度、横截面积一样才行。 ppt 课件:出示“控制变量法” 。 所以,若要研究导体的电阻与它的 长度是否有关,应选用哪两根金属 丝呢? ppt 课件:出示问题和答案。 现场教师:组织讨论、回答,并做 简要评价。 主讲教师:若要研究导体的电阻与 它的横截面积是否有关,应选用哪 两根金属丝呢? ppt 课件:出示问题和答案。 现场学生:思考、讨 论并回答。 现场学生:分组实验 探究,填写探究数据, 分析归纳结论。 用心 爱心 专心7 现场教师:组织学生回答,并做简 单评价后,组织学生根据器材动手 实验。 主讲教师:下面就请同学们根据这 些器材、画出电路图,分组进行探 究。 ppt 课件:出示实验表格。 现场教师:组织学生针对实验数据 进行讨论、分析、总结影响导体电 阻大小的因素。 主讲教师:老师也用这些器材,完 成了实验,数据可能不同,但规律 是相同的。我们可以看出: 在材料、横截面积相同时,导体的 长度越长,电阻越大。 在材料、长度相同时,导体的横截 面积越小,电阻越大。 在长度、横截面积相同时,导体的 材料不同,电阻也不同。 电阻的大小与导体的长度、横截面 积和材料的性质有关。导体的电阻 是导体本身的一种性质。 ppt 课件:出示结论。 用心 爱心 专心8 现场学生:思考并回 答。 现场学生:思考并回 答。 现场学生:思考并回 答。 用心 爱心 专心9 现场学生:观察。 四、绝缘 体和导体、 半导体 主讲教师:同学们早就了解电路中 有的材料需要容易导电。例如导线; 有的需要不容易导电,例如导线外 的漆包皮。这些容易导电的材料叫 做导体,不容易导电的材料叫绝缘 体。 ppt 课件:展示。 实际从电阻的概念来理解,所谓绝 缘体就是指电阻很大,电流不容易 通过。 实验表明:导体和绝缘体之间没有 绝对的界限。 (例如:常态的玻璃是 相当好的绝缘体,但如果将它加热 到红炽状态,它就会变成导体。 ) ppt 课件:出示结论与物质的导电性 图表。 主讲教师:从常见物质的导电性图 表能看出,铜导电性能很好,所以 我们用铜丝做导线。还有一类物体 导电性质介于绝缘体与导体之间, 用心 爱心 专心10 称为半导体。半导体的导电性能受 光照与温度的影响很大。请同学们 阅读 P100,了解生活中的半导体的 应用。 ppt 课件:展示。 现场教师:组织学生阅读 P100,了 解生活中的半导体的应用。 五、小结主讲教师:同学们,通过本节课的 学习,我们了解了导体对电流有阻 碍作用,以及影响电阻大小的因素。 请你们谈一谈,本节课有什么收获? 并完成思考题。 ppt 课件:展示问题。 现场教师:对学生的回答作出简要 评价。 现场学生:思考并交 流课堂收获。
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