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心理健康辅导员-必修课-2-个体辅导自测题一、单选题(共 30 道试题,共 30 分。)1. 以下对情绪不稳定的描述不正确的是( )。 A. 爱发火 B. 男孩更倾向于以生闷气的方式表达自己的不满和愤怒 C. 好生闷气 D. 情绪大起大落 答案:b2. 在使用角色扮演时,应注意() A. 如果辅导对象本人没有强烈要求改变自己现状的愿望,辅导员应当慎重使用该方法 B. 使用此方法,越多越好 C. 当孩子没有改变自己现状的愿望时也要坚持运用角色扮演,这是孩子的抵抗 D. 辅导员可以根据辅导对象的实际情况,通过帮助他们改变自己的角色,来改变对自己的高动机和高期望。 答案: a3. ( )是学生对学习失去兴趣,产生厌倦情绪或冷漠态度,甚至表现出逃避行为的心理问题。 A. 网络成瘾 B. 焦虑 C. 厌学 D. 社会适应不良 答案:c 4. 对于焦虑的辅导,辅导员可以通过下面三个步骤: 得出合理信念。 挑战不合理信念。 识别不合理信念。以下排列正确的是( )。 A. B. C. D. 答案:b 5. 自主性行为培养不包括( ) A. 把钱交给孩子让孩子自己去买衣服 B. 允许孩子安安静静地看完他喜欢的电视 C. 鼓励孩子向父母表达自己的不满 D. 不再催促他写作业,但是要求孩子保证作业质量。 答案:c 6. 厌学者的主要表现为()。 A. 对学习消极应付,时常伴有愉快的体验 B. 经常为自己辩解,但是勇于接受挑战和机会 C. 怀疑自己是否需要学习,或者怀疑学习某些知识是否必要 D. 厌学者坚信自己一定能学习进步。 答案:c 7. 以下不是场依存型人的特点是( ) A. 具有较强的受暗示性和较少的独立性 B. 认知改组技能低,通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来 C. 行为是非社会定向的,社会敏感性差 D. 社会技能高,善于社交。 答案:c 8. 对于情绪不稳定的学生,辅导员对其辅导有三个阶段: .改变辅导对象不合理的想法。 帮助辅导对象了解自己的情绪。 控制情绪、模仿学习。 A. B. C. D. 答案:d 9. ( )指一个人的独立决策、主宰自己情绪和不依赖外界的帮助,在任何情况下都能努力成就自己目标的能力 A. 自主 B. 自卑 C. 自信 D. 自责 答案:a 10. 以下不是社交恐惧的主要表现的是()。 A. 害怕在众人面前出现,特别是对于被人注意尤为敏感 B. 渴望出席社交场合,并常常制造机会出现在公开场合 C. 遇到要发言的场合,发言前就紧,发言过程中更是紧,有时甚至达到恐慌的程度 D. 有时很难和异性单独相处,在异性面前,往往面红耳赤,讲话结巴,十分不安,极不自在。 答案:b 11. ( )指的是青少年自己发起一个想法并制定目标的过程,是个体不需要寻求他人同意就可以自己做决定的主观感觉。 A. 情绪自主 B. 认知自主 C. 行动自主 D. 活动自主 答案:b 12. ( )的主要表现是害怕在众人面前出现,特别是对于被人注意尤为敏感。 A. 学校恐惧 B. 情绪不稳定 C. 注意力不集中 D. 社交恐惧 答案:d 13. 辅导员在家庭辅导中避免使用的方法是( ) A. 以寻求解决办法为中心 B. 从孩子做出自己选择的成功事件中寻找父母合适的行为方式 C. 鼓励父母更多地使用成功事件中所采用的行为方式 D. 找出父母教养行为的偏颇。 答案:d 14. 施行各种方案时家长应注意的一些原则中,正确的是() A. 规则和指令必须清楚、简单,而且用具体的方式表现出来 B. 使用此方法,越多越好 C. 时间性问题越少考虑越好 D. 尽量不给与反馈 答案:a 15. 对待厌学的人,辅导者应该保持()的态度。 A. 信任、尊重与爱心 B. 信任、依赖与同感 C. 信任、歧视与同情 D. 佩服、尊重与同感 答案:a 16. ( )是指辅导员与青少年信赖的人一起进行辅导,通过榜样示和观察学习来增强成人对青少年的引导和控制,提高青少年对社会规则的认同,抵制同伴群体的压力,减少不良行为。 A. 合作辅导 B. 家庭辅导 C. 个体辅导 D. 学校辅导 答案:a 17. 学生自身的不良心理因素也是造成厌学主要原因,以下判断错误的一项是( ) A. 学习目的不明确 B. 学习跟不上要求,丧失了应有的自信心 C. 人际关系不协调,逆反心理严重 D. 家长长期对孩子放任不管。 答案:d 18. 辅导员应对辅导对象过度的紧和焦虑不应持有的态度是( )。 A. 接纳 B. 鼓励和给予信心 C. 积极关注 D. 忽略。 答案:a 19. 注意力不集中的主要表现为()。 A. 在不需要意志努力的活动,比如玩游戏、看电视等他们感兴趣的活动上,也表现出注意力不集中的情况 B. 经常为自己辩解,但是勇于接受挑战和机会 C. 注意力很容易发生转移,外界环境的一点小小的变化就能引起其注意 D. 坚信自己一定能学习进步 答案:c 20. 青少年的思想和行为常常受环境因素的干扰,以下不属于环境因素干扰的一项是()。 A. 相互攀比 B. 盲目追星 C. 加入不良团伙,表现出违规行为 D. 有自己的处事原则。 答案:d 21. ( )是指青少年对日常生活和学习中对不良情境或事件的消极反应,是一种非特定时期的悲伤、不快乐或苦闷的情绪状态。 A. 焦虑 B. 自卑 C. 恐惧 D. 抑郁 答案:d 22. ( )是指盲目地将自身的特征或所有物与他人进行比较,并力求超过他人的心理。 A. 盲目追求 B. 违规 C. 攀比 D. 自卑 答案:c 23. 在使用代币的方法时,正确的是()。 A. 使用此方法时对孩子进行隐瞒 B. 代币只是假的奖励物,不会有积极效果的 C. 代币时制定的计划只要家长单独制定即可,无需和孩子商量 D. 让孩子明白代币的含义 答案:d 24. 对于自主性差的青少年,辅导员基本的辅导态度应避免下列哪一项( )? A. 主动发现自主性问题 B. 尽可能少地要求他的朋友参加辅导 C. 根据导致问题的原因选择辅导对象 D. 避免辅导中出现强迫的方式和急躁的态度。 答案:b 25. 青少年的思想和行为常常受环境因素的干扰,以下不属于环境因素干扰的一项是()。 A. 相互攀比 B. 盲目追星 C. 加入不良团伙,表现出违规行为 D. 有自己的处事原则。 答案:d 26. ( )是学生对学习失去兴趣,产生厌倦情绪或冷漠态度,甚至表现出逃避行为的心理问题。 A. 网络成瘾 B. 焦虑 C. 厌学 D. 社会适应不良 答案:c 27. ( )是一种由于感觉面临危险而引起的令人不快的情绪。 A. 耐挫力问题 B. 说谎 C. 恐惧 D. 情绪不稳定问题 答案:c 28. 辅导员应对辅导对象过度的紧和焦虑不应持有的态度是( )。 A. 接纳 B. 鼓励和给予信心 C. 积极关注 D. 忽略。 答案:a 29. 自主性问题辅导的基本步骤有: 分析原因,选择辅导领域。 发现问题,提出辅导建议。 巩固训练成果,定期检查。 对青少年进行技能训练。 A. B. C. D. 答案:c 30. 以下不是非理性信念特征的是( )。 A. 绝对化要求 B. 过分概括化 C. 糟糕至极 D. 相对合理的要求。答案:cd1. 自主性问题辅导的基本步骤有: 分析原因,选择辅导领域。 发现问题,提出辅导建议。 巩固训练成果,定期检查。 对青少年进行技能训练。 A. B. C. D. 答案:c 2. 缺乏主在自主性差的青少年身上可能表现为 A. 青少年在没人要求的情况下,知道自己想做什么 B. 逃避需要自己提出主的问题 C. 根据自己对知识的掌握情况来分配时间和精力 D. 在回答问题的时候常常表达出自己的观点。 答案:b 3. 对于情绪不稳定的学生,辅导员对其辅导有三个阶段: .改变辅导对象不合理的想法。 帮助辅导对象了解自己的情绪。 控制情绪、模仿学习。 A. B. C. D. 答案:d 4. ( )是学生对学习失去兴趣,产生厌倦情绪或冷漠态度,甚至表现出逃避行为的心理问题。 A. 网络成瘾 B. 焦虑 C. 厌学 D. 社会适应不良 答案:c 5. ( )的主要表现是害怕在众人面前出现,特别是对于被人注意尤为敏感。 A. 学校恐惧 B. 情绪不稳定 C. 注意力不集中 D. 社交恐惧 答案:d 6. 在进行归因训练时,正确的是()。 A. 每当辅导对象做出比较积极的归因时,辅导员应给予及时鼓励 B. 积极归因是指因为积极而使得归因正确 C. 消极归因指把因为消极而使得归因错误 D. 要和来访者保持很远的距离,以显示辅导者的权威性。 答案:a 7. ( )指对自己有着不良的观念、不适宜的评价以及赋予过低的自我价值。 A. 自信 B. 自卑 C. 自傲 D. 自责 答案:b 8. 以下不是社交恐惧的主要表现的是()。 A. 害怕在众人面前出现,特别是对于被人注意尤为敏感 B. 渴望出席社交场合,并常常制造机会出现在公开场合 C. 遇到要发言的场合,发言前就紧,发言过程中更是紧,有时甚至达到恐慌的程度 D. 有时很难和异性单独相处,在异性面前,往往面红耳赤,讲话结巴,十分不安,极不自在。 答案:b 9. 对于持有“我每次考试都必须超过别人,否则就不是好成绩”这一不合理信念的学生,辅导员不能做这样的辩论( ) A. 每个人能力的大小都不一样 B. 如果你没有尽最大努力,就不会得到好成绩 C. 大家考试时的发挥水平也可能不一样 D. 一个人有的方面可能要优于别人,有的方面却不如别人,这是很正常的。 答案:b 10. 对待厌学的人,辅导者应该保持()的态度。 A. 信任、尊重与爱心 B. 信任、依赖与同感 C. 信任、歧视与同情 D. 佩服、尊重与同感 答案:a 11. ( )是学生对学习失去兴趣,产生厌倦情绪或冷漠态度,甚至表现出逃避行为的心理问题
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