精品范文认识负数(练习)_小学五年级数学教案教学内容：教材第9页第10题加补充练习题。教学目标：1.通过练习使学生对负数有更深的理解，并能正确运用解决一些实际问题。2.通过练习与思辨，培养学生的逻辑思维能力与语言表达能力。3.沟通知识与生活的联系，让学生在运用知识解题的过程中体验知识的价值。教学重难点：运用有关负数知识解决实际问题教学过程：一、基本练习(利用作业纸，先练后评，并结合评析相机提问、小结、板书)1.填一填。(1)在5、10、9、0、0.2、40、100、1.2和1中，正数有( )， 负数有( )。 (2)在里填上合格的数。 提问：所有正数都比0大吗？负数都比0小吗？1和3相比，谁大？ 板书：正数 0 负数 (3)下表是小敏测得的一天中几个不同时刻的温度，请把表格填写完整。 时间 5:00 10:00 14:00 19:00 温度 零下2 零上4 零上8 零下1 4 (4)文峰大厦将建32层，其中地下2层。如果把地上第3层记作3层，那么地上第10层记作( )层，地下第2层记作( )层。(5)如果把电梯上升5层记作5层，那么它下降4层应记作( )层，不升不降应记作( )。(6)小明爸爸把盈利300元记作300元，那么400元表示( )。(7)如果把公共汽车上车2人记作2人，那么上车7人记作( )，下车3人记作( )。(8)一般地，我们把水库水位上升2毫米记作( )毫米，下降4毫米记作 ( )毫米。 小结：象这些具有相反意义的量我们可以分别用正数和负数来表示。有些是约定俗成的，比如说盈利一般用正数表示，亏损用负数表示，水位上升用正数表示，水位下降用负数表示。想一想，还有哪些也是这样的？ (9)如果把明明向东走200米用200米表示，那军军向西走500米表示为( )。 如果把乐乐向北走50米用50米表示，那他走了40米表示的是( )。 (10)如果把分针顺时针方向旋转90度用90度表示，那180度表示分针按 ( )。 小结：有些具有相反意义的量在用正数和负数表示时是相对的。比如说，向东用正数表示，那向西就用负数表示，向南用正数表示，那向北就用负数表示。你还能举出这样的例子吗？ 2.判一判。(1)0既不是正数，也不是负数。 ( )(2)比0大4的数是4，比0小5的数是5。 ( )(3)一个数不是正数，就是负数。 ( )(4)如东地势平坦，一般在海拔4.2米，其海拔高度可记作4.2米。( )(5)生活中，一般把上升用正数表示，下降用负数表示。 ( )二、提高练习。1.想一想。(1)一袋面粉的标准重量是25千克，如果把比标准重量多0.1千克记作0.1千克，那么比标准重量轻1千克记作( )千克，比标准重量重0.5千克记作( )千克。(2)五(1)班数学单元测试的平均成绩为95分，老师把96分记作1分，那么90分应该记作( )，2分表示的实际成绩是( )分。 小结：在日常生活中，我们经常会先定一个基准，然后用正数和负数分别表示高于或低于基准的那一部分。 2.练一练。五(1)班举行1分钟 仰卧起坐 测验，把20次作为标准，超过的次数用正数表示，不足的次数用负数表示。请用正、负数表示各学生的成绩。 姓名 陶然 丁佳 李强 张蓓 徐磊 冯媛 次数 22 19 20 13 17 28 成绩 三、综合练习。(作当堂检测用，先学生独立练习，再同桌互换进行评析)1.填一填。(1)如果把向北走200米记作200米，那么向南走450米记作( )。(2)一般把商店盈利5000元记作( )，把亏损2400元记作( )。(3)一袋大米的标准重量是50千克，如果把比标准重量少1千克记作1千克， 则比标准重量多1千克记作( )，比标准重量少3千克记作( )。 (4)某班一次数学测试的平均成绩为94分，王老师把97分记作3分，那么 90分应该记作( )，3分表示的实际分数是( )。 2.选一选。 (1)一个温度计上的温度原来是6,后来温度下降了2,这时温度计上的示数是( )。 a.2 b.8 c.4 (2)小明转动转盘,如果用2圈表示逆时针方向转了2圈,那么沿顺时针方向转了4圈记作( )。 a.2圈 b.4圈 c.4圈 (3)最小的数是( )。 a.1 b.0 c.不存在 (4)学校举行数学知识竞赛,评分规则是答对一题加10分,答错一题扣10分。如果把答对一题加10分记作10分,那么扣10分应记作( )。 a.10分 b.10分 c.20分 (5)银行把存进钱用正数表示,比如说存入3000元,在存折上记作+3000元,如果取出500元,应在存折上记作( )元。 a.500元 b.-500元 c.-3000元 3.想一想。(1)利用教材第9页第10题。先让学生独立在书上写出答案，然后同组交流，再全班汇报。(2)下表是一辆汽车从起点站开出后，途中经过4个停靠站，最后到达终点站。 下表记录了这辆汽车全程载客数量的变化情况。 停靠站 起点站 中间第一站 中间第2站 中间第3站 中间第4站 终点站 上下车人数 +28 -5 +3 -6 +1 -7 +0 -9 +1 -6 中间第2站，上车( )人，下车( )人。中间第( )站，没有人上车。 中间第( )站，下去的人最多。车过中间第4站，车上还剩( )人。 四、课堂小结。先请学生说说收获，再利用板书提升。附板书设计：认识负数(练习) 正数 0