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搭船的鸟 第一课时,0,谈话导入,你认真地观察过一只鸟吗?能说出它的外形、颜色和动作特点吗?,0,导入新课,0,感知内容,听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出你觉得描写细致的地方。,0,认识生字,父,f,啦,鹦鹉,悄,l yng w qio,0,认识生字,鹦 鹉,yng w,静悄悄,qio,外祖父,沙啦沙啦,l l,看!我们班的啦( )啦队喊着口号向我们走来啦( )。,l,l,f,0,认识生字,词语积累,相信你可以读得悦耳动听!,0,谈话导入,课文描写细致,把你画出来的句子读一读吧!,0,课文朗读,自由读课文,说说课文每一自然段都讲了什么内容,应该怎样读才好?,第1自然段:写在一个雨天,我和妈妈坐船去乡下外祖父家。,用平缓的语调读出阴雨天气的状况。,0,课文朗读,第2自然段:写雨停了,我发现一只美丽的小鸟站在船头。 第3自然段:写我对这只小鸟充满了疑问。,注意停顿节奏,读出喜爱之情。,用疑问的语调读出“我”心中的疑惑。,0,课文朗读,第4自然段:写小鸟捕鱼时的情景。 第5自然段:写妈妈告诉我这是一只翠鸟。,注意对描写小鸟动作的字词的重读。,读出“我”见证翠鸟捕鱼的自豪。,0,课文朗读,朗读课文,想象自己置身于小雨中的小船上,船头停着一只美丽的翠鸟。,0,学习生字,0,学写生字,小组成员比一比,看谁的坐姿最正确,书法最漂亮,写得最快速。,规范,端正,整洁,0,我有自己的识字方法!,上部不要写成“羽”。,中间的一横不要漏掉。,学写生字,翠,0,搭船的鸟 第二课时,0,看拼音,写词语。,搭船 父亲 羽毛 翠鸟,嘴巴 悄 悄 吞下 捕鱼,d chun f qn y mo cu nio,zu ba qio qio tn xi b y,温故知新,要写得又对又好啊!,0,导入新课,音乐欣赏:小鸟天堂,0,科普知识,翠鸟:中型水鸟。头蓝黑色,密杂以翠蓝横斑,背部翠蓝色,腹部栗棕色;头顶有浅色横斑;嘴和脚均赤红色。从远处看很像啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮,因而通称翠鸟。食物以鱼类为主。,0,荡舟河上,阅读课文1自然段,交代了什么?,我和母亲坐着小船,到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨,雨点打在船篷上,沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。,“沙啦、沙啦地响”给人以美的感受。,人物、地点、事件、天气。,0,船头的小鸟给了“我”怎样的感受?你从哪里知道的?,喜遇翠鸟,画出表现翠鸟颜色的词语,感受翠鸟的美丽。,翠绿,蓝色,红色,羽毛,翅膀,长嘴,彩色小鸟,静态,0,作者是如何表现翠鸟的美丽的?,喜遇翠鸟,从正面描写,用鹦鹉对比,0,面对美丽的翠鸟,“我”产生了什么疑问?,它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多久了。,它站在那里做什么呢?,难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?,喜遇翠鸟,捕鱼,0,惊见捕鱼,我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。,从这些动词中你感受到了什么?,动作敏捷,动态,0,写法探究,作者的描写好细致啊!我仿佛看到了这只漂亮的翠鸟,看到了它捕鱼的过程!,0,写法探究,作者是如何做到的呢?,认真观察,细致描写,0,写法探究,你从哪里看出作者的观察非常仔细呢?,认真观察是写作的前提。,0,写法探究,只有观察是不够的,还要把你观察到的描写下来。,作者在去外祖父的路上运用了环境描写。,我们坐在船舱里。天下着大雨,雨点打在船篷上,沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。,看见,听见,0,写法探究,作者对翠鸟进行了细致的外貌描写。,它的羽毛是翠绿的,翅膀带有一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。,颜色:丰富而鲜艳,(喜爱、赞美),0,写法探究,作者发现翠鸟后,进行了三连问,这是心理描写。,充满了孩子的好奇与天真,充满了童趣。,请你读一读这三个问句,体会一下作者的心情。,0,写法探究,描写翠鸟捕鱼时,作者抓住了动词,这是动作描写。,翠鸟灵敏的动作跃然纸上,捕鱼的画面如在眼前了。,冲 飞 衔 站 吞,0,写法探究,认真观察和细致描写是写好作文的两件法宝,我们一定要学好用好,让自己的作文更有文采。,认真观察,细致描写,0,主题探究,如果一个陌生人让你搭车,你会坐车吗?,你能用“搭”组个词吗?,搭,0,主题探究,因为人不伤害鸟,才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是有灵性的,人喜欢它,它也喜欢人。鸟才生活得这么快乐,才出现了这么和谐、美丽的画面,才发生了这么温馨、有趣的故事。,“搭船”是对人的信任。,0,布置作业,二选一:,1.写一份倡议书,号召大家保护鸟类。,2.写一个自己观察到的小动物,注意写好小动物的外貌和动作。,0,
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