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1 第一单元复习资料 班级姓名学号 第一单元词语盘点 qng shu ng y n s ng ch ng h p b du qi o t ng b ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) () shn q j ng zh y n h n o mxi k j ng m ( ) ( ) ( )( ) ( ) () zhu su xi o xi ng qi o l hng ko yn y n yn z u ( ) ( ) ( )( ) ( ) () t n su qn mi n m n y u qn wn d g o w ng zh ng ( ) ( ) ( ) ( ) () j n j n l d o bi y u sh n y zu ch ng y u zhu ng ( ) ( ) ( ) y wi sh n ch ng p ng r n d wxng s c ng c ng ( ) ( ) ( ) sh n qyu y bi n r n qng x n hun yu qng cu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) () n ng j zu j q mio w b b j y g ni n gu hu ji ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 第一单元按课文内容填空 那 座古 桥 , 是 我 要 拜 访 的 第 一 个。 啊 , 老 桥 , 你 如 一 位的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人渡 过对岸 , 滚滚河水流向远方,你,着那水中的 人影、鱼影、月影。, 唯有你依然如旧。 2、这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好, ()的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新()吗?你好, () 的溪流!你() 着一首首小诗, 是邀我与你() 吗?你好,()的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。 你好, () 的悬崖!深深的峡谷衬托着你 () , 你高高的额头上仿佛刻满了()。你好,()的白云! 你洁白的身影,让天空充满(),变得更加()。 喂 , () 的 云 雀 , 叽 叽 喳 喳 地 在 谈 些 什 么 呢 ? 我 猜 你 们 2 ()道的,是飞行中看到的好风景。 3、捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的(); 拾一片落叶,细数(),我看到了它()的生 命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这()的 仪式。捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古(),听 见时间的()。 4、大街小巷里,()的小圆虫, 披着()。 在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像(),逗得多少虫子 () 。 蜥 蜴 面 前 围 拢 了 一 群 黑 甲 虫 , 对 这 () 投 以好 奇的 目光 。它 们 友 好 地 交 流 着, 好像 () 得 很 投 机 似 的 。 看 呵 ! 蜥 蜴 好 像 忘 记 了 () , 它 背 着 几 个 小 黑 甲 虫 , 到 处 参 观 ()的住宅。 5、我的目光为一群 ()所吸引,它们差不多有十几个吧, ()在两棵大树下面这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让 阳光()得熟透了。甲虫音乐家们()地振着翅 膀,优美的(),像()流了出来。此时,我觉得 它们的音乐优于(),这是只有虫子们才能演奏出 来的! 第一单元复习要点 1 山中访友作者:李汉荣 1 词语: 德高望重:道德高尚,名望很大。波光明灭:水波忽明忽暗的样子。 津津乐道:很感兴趣地谈论。幽径隐蔽、僻静的小路。 近义词: 幽径僻径唱和应和吟诵吟咏津津乐道侃侃而谈陡峭峻峭 反义词:流淌凝固清凉炎热精致粗糙 2 句子 (1)在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻 轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。 理解:这句中, “它们”指的是落花和落叶,“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并 融入泥土的过程。时间虽短,却有深意。从“一朵落花”“一片落叶” “一块石头”中,作 者感受到了时间的变迁,生命的轮回。 (2)啊,老桥,你如一位德高望重的老人。 理解:把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出 了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 (3)我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液 变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。 理解:这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想。树为人友,人为树友,人和树 已融为一体。这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中,我们真切地感受到作者和树之间 的那种“知已”情谊,那种走进大自然物我相融的境界。 (4)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。 理解:一声“呼唤” ,一个“眼神” ,这种拟人化的方法,形象地表达了自己和鸟儿、 3 露珠这两位朋友间的默契和情谊。 (5)你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流! 你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布! 理解:这是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼,内容一致,结构相似,是一组排比 句,同时运用拟人方法,把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了 出来。 ( 6)这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好, 清凉的山泉! 你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我 与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,陡 峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,悠 悠的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,淘气的云雀,叽叽喳喳 地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。 理解:在这段话中,作者把山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀当作自己的朋友, 跟他们热切地打招呼。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了作者与 山中朋友们的深情厚谊。 3 课文 本文是一篇构思新奇,富有想像力,充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”, 走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达 了对大自然的热爱之情。 2 山雨作者:赵丽宏 1 句子 (1)这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。 理解:这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩“绿”。句中“流动”一词写出了山 林的“绿”在雨中所独有的特点:这种“绿”是一种水淋淋的,富有动感、极具生命力的 色彩,表现了山雨带给山林的色彩变化,表达了作者对山雨的喜爱。 (2)雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴 键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符 都带着幻想的色彩。 理解:这是描写雨至山林时的音响特点,为我们展示了一幅“雨在山中”“山在雨中” “山、雨同奏”的动态美景图,表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。 (3)像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由 远而近,由远而近 理解:这句话着笔于声音,作者运用比喻的方法描写了雨来时声音由远而近、由轻及 重的动态过程,与文章开头相对应,写出山雨来时的特点,即“来得突然”“悄悄地来” 。 作者将雨声比作“无字的歌谣”,突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美,表达了 作者对山雨的独特情感,并给人以无限遐想。 3 课文: 这是一篇抒情散文,按雨来、雨中、雨后的顺序写的。作者以独特的感受、神奇的想 象和联想,清新的笔调向我们展示了一幅有声有色的山林雨景图,表现了作者对山雨、对 大自然那份浓浓的喜爱之情。 3 草虫的村落 1 词语 静谧:安宁而平静。熙熙攘攘:形容人来人往,非常热闹。 4 花色斑斓:色彩艳丽,灿烂夺目。驻足痴望:停下脚步痴痴地看着。 寒暄:见面时谈天气冷暖之类的应酬话。 行色匆匆:匆忙赶路的神态。悠悠忽忽:形容神态恍惚。 近义词: 阻挠阻碍周密周到要挟威胁藐视轻视真挚真诚 端详打量强悍强壮心潮腾涌心潮澎湃寝不安席寝食不安 反义词: 藐视重视阻挠促进艰苦舒适强悍瘦弱 热烈冷漠响亮低沉复苏沉睡自豪自卑 2 句子 (1)今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。 理解:一个“又”和一个“躺”点出了作者与田野不寻常的关系;“静谧”不仅是环境 的清幽,更是心境的宁静。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣,与大自然融为一体。 (2)甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时, 我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的。 理解:“灵泉”,形容泉水非同一般,具有灵性。从这段话以及末尾的感叹号里,我们 可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。 (3)我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把 我的心灵唤回来。 理解:这句话说明作者对奇异游历的痴迷,以及心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。 (4)我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面 这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振 着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音 乐,这是只有虫子们才能演奏出来的! 理解:文中破折号的作用是(解释说明)。 作者把甲虫振动翅膀的声音比作(灵泉),并觉得它们的音乐优于(人间的一切音乐)。 读了这段课文,我觉得这是一群(具有灵性和才智)的甲虫。 作者描写甲虫们演奏的环境,是为了烘托甲虫们对生活的热爱。 4 索溪峪的“野” 1 词语 蜿蜒:形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。 随心所欲:随着自己的心意,想要怎样就怎样。随:依从。欲:想要、希望。 不拘一格:不局限于一种规格或形式。格:格局。 婷婷玉立:形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 年过花甲:年龄已超过了六十岁。望而生畏:一见之下就产生了畏惧心理。 难以言状:很难用语言来描述。状:形状,样子。 返璞归真:去掉外在的装饰,回复原来的质朴状态。 2 句子 (1)走进张家界的索溪峪,脑子里只剩下一个字:野。 理解:我们感受到了索溪峪“野性的美”和作者的匠心独具。这句话起到点题的作用, 又统领全文。 (2)人们,在这山水中返璞归真了。 理解:呈现出一幅人景合一的美丽的画面,起到点明中心的作用。 5 3 课文 作者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个字“野”:山野、水野、动物野、游人野。 作者选取独特的视角,描绘了张家界索溪峪独特的美景,表达了畅游于大自然时愉快的心 情。 第一单元课内阅读题 (一) 这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,(清凉 )的山泉! 你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,(汩汩 )的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀 我与你唱和吗?你好,( 飞流 )的瀑布! 你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好, (陡峭 )的悬崖! 深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好, (悠悠 )的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,(淘气 )的云雀, 叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。 1、按原文在括号中填入恰当的形容词。 2、选文采用 比喻、拟人 的修辞手法,依次写 了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物,表达了作者喜爱大自然 的感情。 3、文中划线的句子是(反问)句,请将它变为陈述句。这山中的一切,都是我的好朋友。 4、文段中的人称有什么变化,这样的变化有什么好处? 采用了第二、三人称,使情感表达的更充分,能更好的引起读者的共鸣,使读者有身临其 境的感受。 (二) 我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树 的汁液,在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想。从中, 我们真切地感受到
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