资源预览内容
第1页 / 共23页
第2页 / 共23页
第3页 / 共23页
亲,该文档总共23页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
九年级物理第课时 知识点一、电荷 1、带了电(荷):摩擦过的物体能够 吸引轻小物体 ,我们就说物体带了电。 2、自然界只存在两种电荷,规定:用丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷为正 电荷; 毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷为负 电荷 3、电荷间的相互作用的规律:同种电荷相互排斥,异种电荷 相互吸引 。 4、使物体带电的方法: 接触带电:物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。 5、验电器是检验物体是否带电的仪器,它是根据同种电荷相互排斥 的原理制成的。 6. 检验物体是否带电的方法:看能否吸引轻小物体;用验电器。 知识点二电路 1、电路定义:用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路。 2、三种电路:( 1)通路 ; (2)开路 ; (3)短路:电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。 电源短路 : 电路中有很大的电流, 可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮, 很容易引起火灾; 用电器短路(部分电路短路):用电器(或部分电路)两端直接用导 线连接,该用电器(或部分电路)不能工作, 没有电流通过该用电器(或部分电路)。 3、电路图:用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。 4、连接方式:串联电路和并联电路 (1)串联电路 : 电路中电流只有一条通路, 切断任何一个元件整个电路均不工作, 各个 用电器相互影响 , 只需一个开关 . (2) 并联电路 : 电路中电流有多条通路, 各支路用电器独立工作相互不影响, 干路上的 开关控制总电路 , 各支路上的开关控制各个支路. 5、识别电路串、并联的常用方法:( 选择合适的方法熟练掌握 ) 电流分析法 :在识别电路时,电流: 电源正极 各用电器 电源负极 ,若途中不分 流用电器串联;若电流在某一处分流,每条支路只有一个用电器,这些用电器并联。 断开法 :去掉任意一个用电器,若另一个用电器也不工作,则这两个用电器串联; 若另一个用电器不受影响仍然工作则这两个用电器为并联。 知识点三电流 1、形成 :电荷的定向移动形成电流。(注:该处电荷是自由电荷。对金属来讲是自 由电子定向移动形成电流; 对酸、 碱、盐的水溶液来讲,正负离子定向移动形成电流。 ) 2 、方向的规定 : 把_正电荷 _定向移动的方向 规定为电流的方向。 (注:在电源外部, 电流的方向从电源的正极到负极。电流的方向与自由电子定向移动的方向相反) 3、获得持续电流的条件:电路中有电源和电路为通路 4、电流的三种效应:电流的热效应(如白炽灯,电饭锅等);电流的磁效应,(如 电铃、电磁铁等);电流的效应(如电解、电镀等)。 5、电流的定义:每秒通过导体任一横截面的电荷的量(电荷量( Q):电荷的多少叫 电荷量。单位:库仑( C)。 定义:用摩擦的方法使物体带电 原因:不同物质原子核束缚电子的本领不同, 电子从一个物体转移到另一个物体上, 得到电子的物体就带_负电荷 _, 失去电子的物体就带正电荷 。 实质 : 不是产生了电, 而是电子在物体之间的_转移 _。 能的转化:机械能 - 电能 摩擦起电 九年级物理第课时 (说明:电流只与电荷量、通电时间有关,与导线的粗细,即横截面积的大小无关。) 6、电流的公式: I=Q/t (I 表示电流,单位是: A ;Q表示:电荷量,单位是: C ;t 表示时间,单位是: s ) 7、单位: 1、国际单位:安 A 2 、常用单位: mA 、A 3、换算关系: 1A=1000mA 1mA=1000 A 8、测量工具:电流表,符号: 观察: 量程、分度值、零刻度。 使用时规则:电流表要 串联在电路中;电流从电流表的“ +”接线柱流入, “”接线柱流出,否则指针反偏;被测电流不要超过电流表的量程; 绝对不允许 不经用电器直接把电流表连到电源两极上,原因电流表相当于一根导线。实验室中常用 的电流表有两个量程:00.6 安, 每小格表示的电流值是0.02 安; 03 安, 每小格表示的电流值是0.1 安。 知识点四、电压 1、电压的作用 : 电压是形成电流的原因:电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电 流。电源是提供电压的装置。 2、电压的单位 : 国际单位:伏 ( V ) ; 常用单位: kV mV 、V 换算关系: 1Kv1000V 1V1000 mV 1 mV1000V ( 一节干电池 1.5V ; 一节蓄电池 2V; 家庭电压 220V ; 安全电压不高于 36V) 3、电压测量工具:电压表,符号: (1)、读数时,看清接线柱上标的量程,每大格、每小格电压值 (2)、使用规则:电压表 并联 在电路中。电流从电压表的 “+”接线柱流入,“” 接线柱流出。否则指针会反偏。被测电压不要超过电压表的最大量程。实验室中常 用的电压表有两个量程: 03 伏,每小格表示的电压值是0.1 伏; 015 伏,每 小格表示的电压值是0.5 伏。 5熟记的电压值:1 节干电池的电压1.5 伏; 节 铅蓄电池电压是2 伏; 1 家庭照明电压为220 伏; 对人体安全的电压是:不 高于 36 伏;工业电压380 伏。 知识点五 . 串联和并联的电流和电压关系 电流关系 : 串联电路中各处的电流 相等; II1I2 并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和. II1+I2 电压关系:串联电器两端的电压等于它的各部分电路的电压之和; UU1+U2 并联电路中各并联支路的电压相等. UU1U2 第三章认识电路 课题3.1 电现象 教学目标 : 1. 知识与技能 (1)知道摩擦起电现象。(2)知道自然界中只存在两种电荷。(3)知道电荷周围有电场,电荷之 间的作用是通过电场进行的;了解电荷之间的作用规律。(4)知道电流的形成和电流方向的规定; 了解电池的作用。(5)知道电流的三种效应;知道电能可以转化为其他形式的能及其应用。 2. 过程与方法 (1)通过摩擦起电的实验与观察,知道电荷的种类及物体带电的实质。(2)通过观察与讨论,了 解电荷间的相互作用规律。(3)经历关于电能转化的讨论过程,知道电能是可以转化与利用的。 A V 九年级物理第课时 3. 情感态度与价值观 通过实验探究及讨论活动,培养学生探索精神和严谨、踏实的学习态度及良好的节能习惯。 教学重点: 电荷间的相互作用规律。教学难点: 电能的转化及其应用。 教学用具: 铁架台、橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸、塑料尺、小金属球、灵敏电流计你、橘子(柠 檬、柚子、橙子等均可)、铜丝、铁丝、导线等。多媒体课件及相应图片。 教学互动设计: 一、创设情景,导入新课 电可以来自你的手电筒,也可以像闪电那样充满神秘。电使你的房间充满光明,使你的计算机 工作,也使你的心脏跳动。关于电,有许许多多神奇的故事。 莱特瓶的故事:1746 年 4月春光明媚的一天、巴黎的市民穿红戴绿、扶老携幼,从四面八方向 “巴黎圣母院”教堂前地广场赶去,去观看一场神奇的科学表演。 下午三时,教堂正门临时搭起的观礼台上,坐满了达官显贵和皇室人员,四周彩旗飘扬,鼓乐 齐鸣。表演开始,为首的神父巴黎实验物理学校教师诺雷走向观礼台,鞠躬致礼后,让700 明 修道士手拉手地围成一个直径约为270 米的半圆圈,他走向圆圈的中心,将一只银光闪闪的玻璃瓶 高高举起,大声说:“这瓶子就是这几个月来人们热衷于议论的莱顿瓶,现在我将使各位大人亲眼 目睹它的神威。”接着,他令助手拿来摩擦起电机,手摇把柄,向莱顿瓶充电。然后,他让排头的 修道士手捧玻璃瓶,再令排尾的修道士去握莱顿瓶的中央的引出得到导线,在修道士握住这导线的 瞬间,蓦然一声“噼啪”响,700 多位修道士同时跳起来,一个个吓得面如土色。这一触目惊心的 场面,使所有的观众都惊得目瞪口呆:小小的玻璃瓶,哪来这么大的威力,真是不可思议! 二、新课讲授,师生互动 (一)静电现象 2500 年前,古希腊人发现,用丝绸摩擦过的琥珀,竟能吸起地上的羽毛。这是一种电现象。 1747 年美国人富兰克林命名电荷。 1、定义: 正电荷 :用丝绸摩擦过的玻璃棒 带的电荷。 负电荷 :用毛皮摩擦过的橡胶棒 带的电荷。 2、摩擦起电的原因:(P35第 3 段课文)。 3、电荷间相互作用 观察:电荷间相互作用:同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。 4、电场:电荷周围存在一种特殊物质。 原子 原子核:带 +电 电子:带电 电中性 原子核束缚电子本领强得到电子,多余电子,带负电。 原子核束缚电子本领弱失去电子,缺少电子,带正电。 电子转移 九年级物理第课时 5、验电器检验物体是否带电的仪器。 原理:同种电荷互相排斥。 (二)电流: 1、电流( I ):电荷的定向移动形成电流。 2、方向: 正电荷的移动方向。 3、电池:有正负两个极,电流从正极流出,从负极流回电池。 伏打电池基本原理:化学能转化为电能。 (三)电能:电流具有电能。 交流与讨论:电流的效应。 电流有三效应:热效应、磁效应、化学效应。 热效应电能转化为内能。 用电器把电能转化为其他形式能的装置。 三、板书设计,整合提升 四、大海扬帆,尝试远航 1、 用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷为电荷,用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷为电荷。 同种电荷,异种电荷。物体是否带电可用检验。 2、带电体有吸引轻小物体的性质。有些化纤布料做成的衣服穿在身上很容易脏,这是因为化纤 布料容易发生现象而吸引细小的灰尘所造成的。 3、摩擦起电的原因是由于不同物种的束缚电子的本领不同,两个物体相互摩擦时, 从束缚电子本领弱的转移到束缚电子本领强的物体上,失去电子的物体因缺少带电, 得到电子的物体因多余带电。 I 电流 电流(I ):电荷的定向移动形成电流。 方向( 1)正电荷的移动方向。 (2)从正极流出,从负极流回。 伏打电池:化学能转化电能。 电 现 象 静电 现象 正电荷 :用丝绸摩擦过的玻璃棒 带的电荷。 负电荷 :用毛皮摩擦过的橡胶棒 带的电荷。 原子核束缚电子本领强得到电子,多余电子,带负电。 原子核束缚电子本领弱失去电子,缺少电子,带正电。 电子转移 电荷相互作用:同种电荷相斥,异种电荷相引。 电场:电荷周围存在电场。 验电器:检验物体是否带电同种电荷互相排斥。 电能 电流具有电能。 电流有热、 磁、化学三效应。 九年级物理第课时 4、带电体周围存在一种特殊物质叫。电荷间的作用是通过来起作用。 5、电荷的移动形成电流。电荷定向移动方向为电流方向,金属导体中电流方向 与电子移动方向。 6、电流具有能。电池是提供持续装置,将电能转化为其他形式能的装置 叫,电能可以转化为、等。 参考答案: 1、正,负。排斥,吸引。2、带电。 3、原子核,电子,电子,正,电子,负。4、电场,电场。 5、电荷,正,相反。6、电,电流,用电器,内能,机械能,声能,化学能。 五、作业P39T2。参考答案 : 电流从云层流入避雷针。 教学反思:本节内容多,解释起电的原因是难点。电流概念的教学是重点。 九年级物理第课时 3.2 电路 教学目标 : 1. 知识与技能 (1)初步认识电路,能画出常见电路元件的符号和简单的电路图。 (2)知道什么是电路的通路、开路,知道短路及其危害。 (3)从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 2. 过程与方法 经历连接电路的动手过程,学会简单电路的连接方法。 3. 情感态度与价值观 通过连接电路的活动,介绍日常生活中各种电路,激发学生的学习兴趣。 教学重点: 电路的概念,会读、会画简单的电路图。 教学难点: 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 教学用具: 干电池、灯泡、开关、导线、电动机、多媒体课件。 教学互动设计: 一、创设情景,导入新课 你周围到处都有电路。从你的台灯,到跨越大海的电缆;从你的玩具车,到飞向太空的火箭, 都有电荷流动的电路。通过展示高架输电线、跨海电缆、电动机、电视机、计算机和电动玩具的电 路,以及家庭照明电路等图片或视频,创设情境,激发学习动机。今天我们一起走进电的世界。 二、新课讲授,师生互动 (一)电路的组成 1、提出问题如何让灯泡亮起来 材料:电池1 节,灯泡1 只,开关
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号