第三单元：多一些、少一些，多得多、少得多 教学目标：通过操作活动使学生理解“多些、少些、多得多、少得多”等词的含义，能用这些词来描述生活中两个数量间的关系，并能根据已知的量来猜测另一个量的大小。培养学生的数感、估计意识及解决实际问题的能力。 通过操作活动，使学生感受数学与生活的密切联系，加强应用数学的意识与能力。 教学重点： 能用多些，少些、多得多、少得多描绘两个数量之间的关系教学难点：理解并会用“多一些、多得多、少一些、少得多”等词语描述生活中两个数量之间的大小关系。小（少）一点小一些多（大）一点多一些少（小）很多小得多多（大）很多多得多直 击教材魂选择填空哟！多少多一些少一些多得多少得多一、预习方向标“仙”人一步！ 阅读课本P33页，从图上我们知道：小猫有 个五角星，小猴有 个五角星。因为：38比34 一点，所以小猫比小猴 如果小猫有 83 个五角星，而小猴还是有34个五角星。因为：83比34 很多，小猫比小猴 如果小猫还是有 38 个五角星，而小猴有43个五角星。因为：38比43 一点，所以小猫比小猴 如果小猫还是有 38 个五角星，而小猴有94个五角星。因为：38比94 很多，所以小猫比小猴 二、与课堂同行“圣”人一绝！小丽跳了50下。我跳的比小丽多得多。我跳的和小丽差不多。小女孩可能跳多少下？47下66下43下小男孩可能跳多少下？32下49下75下小女孩班上可能有多少男生？27人22人10人三、当日练兵场“快”人一刻！ 圈出比70多一些的数。（50、69、72、95），圈出比70多得多的数。（50、69、72、95）圈出比70少一些的数。（50、69、72、95）圈出比70少得多的数。（50、69、72、95）四、挑战爱迪生“悠”进一步！甲比乙小一些，反过来，就是乙比甲( )，丁比丙多得多，反过来，就是丙比丁( )。小一些少得多大一些多得多将86、80、20、100、79、77按照从大到小的顺序排列： 比80大一些， 比80大得多； 和 都比80小一些， 比80小得多。 在下列数之间填上“+”或“-”，使等式成立。 5040302010=105040302010=305040302010=50