绩效考核 现代汉语专题形成性考核册排 版 绩效考核 现代汉语专题形成性考核册排 版 现代汉语专题 1 形成性考核册(1-4)作业答案 语音部分 【名词解释】 1 白话文运动：白话文运动是指 1919 年五四运动前后从北京推向全国的旨在以白话文取代传统的文言文的运 动，是一场书面语的变革。 2前响复韵母：指没有韵头，韵腹位这个韵母前面的韵母，例如 ao、ei、ai 就是前响复韵母。 3韵基：一个韵母，除去韵头，剩下就是韵基，包括韵腹和韵尾，韵基是组成韵母的基本成分。例韵母 iang， 其中 ang 就是韵基。 4隔音字母：汉语拼音方案中起分隔音节界线作用的字母，例如 y 和 w 就是隔音字母。 5强辅音强辅音指发音时有较强气流呼出，这样的音素是强辅音，例如普通话声母 p、t、k。 = 1固定语:固定语是词汇中结构固定、内容固定，以词作为结构成分、作用相当于词的单位。固定语包括专门用 语和熟语，例如“北京大学”、“鹬蚌相争”。 2概念义 :概念义就是词的理性意义，是词义的核心部分。例如“老”表示年纪大就是概念意义。 3反身指代义:反身指代义指一个词在使用中不是使用它具有的意义，而是指代这个词本身。例如“妈妈”是个 双音节词，这里“妈妈”一次表示的是它在音节方面的特点。 4类词语:用定义式或准定义式方式解释词语意义时，其中表示词义类别的成分叫类词语。例如“法网”的意义 是“严密的法律制度”，其中“法律制度”就是类词语。 5词群:词群是指具有某些共同特征的词聚合在一起形成的聚合群。例如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、爷爷、奶 奶、舅舅”就是表示亲属关系的词群。 = 1 准谓宾动词：所带的动词宾语还失去着动词的基本特征，这样的动词就是准谓宾动词，例如“进行讨论”， 其中“进行”就是准谓宾动词，它带的宾语“讨论”不能再带宾语了。 2 施事主语 ： 表示句子中谓语动词动作行为发出者的词充当的主语就是施事主语，例如“我们研究”中的“我 们”就是动词“研究”的动作行为发出者。 3 无主句 ： 句子成分不一定包含主语或谓语的句子，不依赖上下文也能表示明确完整的意思。例如“下雨了” 、 “刮大风了”。 4 核心句法成分 ： 就是构成词组或句子的主要成分，即主语、谓语、带补语或宾语的述语、带定语或状语作修 饰语的中心语。例如“我们很认真”，其中“我们”、“很认真”、“认真”都是核心句法成分，“很”不是核 心句法成分。 5 复谓结构：由两个谓词性词语作为直接成分构成的结构，两个直接成分之间没有主谓、述宾、述补、偏正、 联合关系，可分连动结构和递系结构两种情况。例如“去看看”、“叫他来帮忙”。 = 【判断正误并简要说明理由】 1 文学作品对民族共同语的推广具有很大的影响。 正确。比如北方话，在全国的重大影响与我国古代文学名著在全国的传播有比较密切的关系，这些文学名著的传 播在客观上起到了推广北方话的作用。 2汉语拼音方案规定 i 行、u 行、行的韵母前面没有声母时，要使用 y、w，其目的是要把 26 个拉丁字母都使 用上，避免浪费字母。 不对。使用 y、w 的主要目的是分隔音节界线，避免音节混淆。 3iou、uei、uen 三个韵母，在使用中有时候省略韵腹，有时候省略韵头。 不对。这三个韵母在使用中与辅音声母结合时省略韵腹，自成音节时韵头元音要换成 y 或 w，没有省略韵头的情 况。 4在给汉字注音时，字母 i 只有充当韵腹时，上面的一点才能省略。 不对。注音时，无论 i 是不是韵腹，只要上面有声调符号，i 上面的一点就要省略。例如 zhu，字母 i 并没有充 当韵腹，因为有声调符号，所以省略了一点。 5韵母的原形在拼音时永远不会出现，因为注音时上面两点按拼写规则要省略。 不对。行韵母与声母 n、l 相拼时，上面的两点不能省略。 6为了使读者读准字音，给汉字注音时，必须把变调标出来。 不对。给汉字注音一般不标变调，轻声不标调，而且有些变调类型也无法标出来。 7清浊构成的音位对立是普通话语音系统中声母的一个显著的特点。 不对。普通话 21 个声母，只有 4 个浊音，其余都是清音，清浊对立的只有一对，不具有显著特点， 送气和不送气的对立才是普通话语音系统的一个特点。 8用严式标音法，韵母 ia 和 ua 中的 a 是同一个音素，iao 和 uai 中的 a 是一个音素，使用另一个音标记录。 不对。韵母 ia 和 ua 中的 a 是同一个音素A，iao 和 uai 中的 a 是不同的音素 a。 9宽式标音中哪些音素可以合并出一类，关键是在于音素之间差别的大小。 不对。关键在于这些音素是不是互补关系，如果具有互补关系，没有区别意义的作用，就可以合并为一类。 10普通话语音系统只有 21 个声母，所以辅音音位也是 21 个。 不对。普通话有 21 个声母，但辅音有 22 个，还有一个不能充当声母的韵尾辅音 ng。 = 1词和语素的区别在于，词大多是由两个以上的音节构成的，语素多为单音节形式。 不对。词和语素的本质区别是功能不同，语素的功能是构词，词的功能是造句。 2 “扩大、壮大、最大、自大、加大”都是词。 不对。“最大”是词组。 3 “亮相、方程、函数、商品、畅销”都属于行业词语，属于专门用语。 不对。专门用语主要是短语形式，而这些是词的形式，不是专门用语。 4 成语大多由三个音节构成，结构关系大多为动宾关系。 不对。成语大多由四个音节构成，结构关系也不限于动宾关系。 5 “抨击、诽谤和批判违法乱纪行为是大众传媒的责任”，这个句子的词语使用没有什么问题。 不对。其中“诽谤”用得不对，“诽谤”的意思是无中生有，说人坏话，毁人名誉，诬蔑，这些绝对不是大众传 媒的责任，“诽谤违法乱纪”，意思是毁坏违法乱纪的名誉，显然不正确。 6 “花儿、玩儿、幼儿、女儿”都是词根词缀构成的附加式合成词。 不对。其中“幼儿、女儿”是组合式合成词，“儿”是词根。 7从词的构成理据看，即使是等义同义词，其实也是有差别的，例如“向日葵、望日莲、转日莲、朝阳花、向 阳花、太阳花”就是如此。 正确。很多来自于不同方言的同义词，虽然词义相等，但理据不同，反映了不同的认识观察角度，例如这些词从 类别看，有的归入花一类，有的归入莲一类，有的归入葵一类，前面的修饰性成分，也体现出不同的理据，有的 是朝着太阳，有的是围绕太阳转，有的是望着太阳（拟人）。 8在词语的使用过程中，词义可以转化为言语义，这样词义就得到了进一步的发展。 不对。正确的说法是言语义可以转化为词义，使词义义项增加。 9 “车”和“轮子、方向盘”之间的关系是整体和它的成员的关系。 不对。“轮子”、“方向盘”都是车的组成部分，是整体和构件的关系。 10划分词义义项时，要注意把词的比喻用法产生的言语义独立为一个义项。 不对。比喻用法产生的言语义，是临时意义，不能作为词义义项。 = 1“我写字”这个句子有三个语素，他们正好充当了句子的主语、谓语、宾语成分，可见语素也可以充当句子 成分。 不对。语素只能充当构词材料，不能充当词组或句子的构成材料，这里三个单位，具有造句功能，是词，只不过 在形式上与语素重合了。 2介词结构一般是不能独立充当句子的。 正确。介词结构是不自由的词组，主要是修饰动词充当状语，或者做补语，有的也可以作定语，一般不能充当句 子。 说明 ： 介词结构不能独立充当句子是就其整体情况而言的，当然不排除个别介词结构充当句子的情况，例如“关 于正确处理人民内部矛盾的问题”、“在烈日和暴雨下”。 3句子不一定都能还原为词组。 正确。句子和词组是两个不同层面的单位，比如句子结构有语用上的变化，就无法还原为词组， 例如“怒吼吧，黄河” ，不能说这个词组主语在后面，谓语在前面，这不符合汉语词组的结构特点，这是句子层 面才能出现的结构。 4划分汉语的词类，词的形态是一条比较重要的标准。 不对。划分汉语词类，依据的标准是词的语法功能，汉语没有丰富的形态变化，不能作为划分词类的依据。 5“把”在现代汉语中只有介词功能，不能独立作谓语动词使用。 不对。现代汉语中“把”的主要功能是介词，但还有动词功能，例如“我来把门“。 6特指问和是非问的区别是，前者常常在句尾使用语气词“吗”，后者使用“呢”。 不对。特指问使用的语气词是“呢”，是非问使用的语气词是“吗”。 7按照谓语不同的语法性质，“白布两元一尺”是名词谓语句。 不对。这个句子是主谓谓语句，因为“两元一尺”不是个简单的名词，而是主谓词组。按照教材划分的类别，主 谓词组充当谓语的单列一类句型。 8根据主语的语义性质，“墙上挂着一幅画”的主语是受事主语。 不对。这个句子的主语是“墙上”，是处所主语，句子中的受事成分是宾语。 9多重复句是指由三个以上的分句构成的句子。 不对。多重复句是根据结构层次划分的，具有两个以上层次的就是多重复句，具有三个分句，不一定具有两个层 次，所以不一定就是多重复句。 10把字句中“把”后面的的宾语成分，可以还原到动词后面去。 不对。把字句中的介词把后面的成分，有些可以还原到动词后面，例如“把敌人消灭了消灭了敌人” ，有的不 能还原，例如“把房间收拾得干干净净”就不能还原为“收拾房间得干干净净”。 = 【问答题】 1结合从老国音到新国音的变化，简要说明国语运动的经验教训。 国语运动使以北京语音作为标准的国语深入人心。 其最大的历史功绩在于找到了统一的语音标准， 找到了中国语 言的心！国语运动的经验告诉我们 ： 第一，推行共同语，必须以一地的、一种活的语言作为自身发展的基础，而 不是人为制定一个五方杂音作为标准 ； 第二，民族共同语必须具有明确的规范，必须有明确的标准。离开了这两 个方面，任何人为建立的语音标准，都难以在实践中应用，都注定是要失败的。 2韵母可以从哪些角度分类？这样分类有什么样的作用？举例说明。 韵母可以从结构、韵头、韵尾三个不同的角度划分类别。从内部结构看，韵母可分单韵母、复韵母、鼻韵母三类。 这种分类显示了韵母内部组成成分的语音特点， 有助于方言区的人学习掌握。 从韵头的性质看韵母可分为开口呼、 齐齿呼、合口呼、撮口呼四类：开口呼是韵头和韵腹都不是 i .u. 的韵母，齐齿呼是韵头或韵腹是 i 的韵母， 合口呼指韵头或韵腹是 u 的韵母，撮口呼指韵头或韵腹是的韵母。这种分类有助于说明普通话语音的系统性， 有助于认识掌握声韵的配合规律。从韵尾的特点看韵母可分开尾韵母、元音尾韵母、鼻韵尾韵母，这种分类对于 了解和说明语音内在系统很有价值，对于把握儿化、轻声音变规律有用处。 3简要说明汉语拼音方案中字母的使用规则。 第一，保持原形不变当与辅音声母 n 和 l 相拼时，上面的两点不能省略，因为这两个声母同时也可以和 u 行的 韵母相拼，所以如果把上两点省略了，和 u 就无法区分了。例如“l”（律）不能省写上两点为 lu，这样就 与“路”混淆了。 第二，省略上两点这和辅音声母 j、q、x 相拼时，上面的两点要省略，例如 ja