1 部编版二年级上册语文园地二教学设计 课题: 语文园地二课型: 新授课任课教师 教学 内容 简析 “语文园地二”安排了“查字典” “日积月累”“我爱阅读”三项内容， 鼓励学生通过学习部首查字法提高独立识字的能力，丰富学生的课外积累， 进一步激发学生的阅读趣，提高学生的朗读水平。 学生 学情 分析 本单元课文的学习内容，易于激发学生的学习兴趣，但是因为涉及到 一些不常见的树木、 动物、生活，学生在理解课文方面会存在一定的困难。 针对此种学情，在课堂教学中教师要充分发挥学生的主体地位，鼓励他们 自主识字阅读，上网搜集相关的资料图片，在此基础上，教师还要给予有 针对性的指导，帮助学生进一步掌握识字方法，提高自主识字的能力，并 激发学生对汉字文化的兴趣。 教学 重点 难点 重点： “日积月累”和“我爱阅读” 难点：学习部首查字法，提高自主识字的能力。 教具学具及 多媒体应用 字典、多媒体课件课时2 课时 教学 目标 第一课时 1. 学习部首查字法的方法，提高自主识字的能力。 2. 通过部首查字法认识“葡、萄、紫、狐、狸、笨、酸”7 个生字。 第一课时 教学过程 教师活动学生活动 一、复习旧知，质疑导入 1. 教师拿出一本字典，师生共同回忆一年级 时学习的用音序查字法查字典的方法。 2. 教师鼓励学生思考在什么情况下需要用到 师生互动 第教师活动学生活动 2 一 课 时 教 学 过 程 音序查字法 ?( 当我们写话时遇到不会写的字， 知道它的读音，就可以通过音序查字法来查找 这个汉字。 ) 3. 教师质疑过渡当我们读书的时候， 遇到了不 认识的字，这个时候该怎么办呢?( 学生交流， 教师小结除了问老师和家人， 我们还可以请教 字典老师，这个时候就需要学习另种查字典的 方法部首查字法。 ) 二、示范指导，学习新法 1. 教师出示课本第 25 页的儿歌，学生自主尝 试朗读。 2. 指名学生说说在这首儿歌中有哪些字不认 识。 3. 以“狐”为例，教师示范部首查字典的方 法( 在示范过程中，教师提醒学生翻开字典， 跟 随老师的指导一起查找 ) (1) 确定部首， “狐”的部首“犭”，数数“犭” 的笔画，共三画。 (2) 在“部首目录”的“三画”中找到“犭” 部，看看对应的页码是多少。 (3) 翻到“犭”所在的页码，在“检字表”中 找到“犭”部，再数数“狐”字除去部首还有 几画(五画)，在“犭”部“五画”中找到“狐” 字，看看“狐”字所在的正文页码。 (4) 翻到正文页码，就可以找到“狐”字了。 4. 师生共同回忆部首查字法的步骤， 教师出示 小儿歌，帮助学生记忆确定部首是几画， 部首 学生交流 学生自主尝试朗读 学生说说在这首儿歌 中有哪些字不认识 师生互动 3 目录找到它。除去部首剩几画， 检字表中看页 码。 5. 鼓励学生读一读小儿歌， 交流儿歌每小句的 意思，根据学生的交流情况教师适当讲解指 导， 确保每一位学生理解并记住部首查字法的 方法。 三、巩固练习，自主识字 1. 学生自主完成课本第26 页的第 1.2 小题。 2. 指名学生汇报， 师生共同订正， 提醒学生一 定要明确部首，数清除部首外还有几画。 学生读一读小儿歌，交 流儿歌每小句的意思 学生自主完成课本第 26页的第 1.2 小题 第 一 课 时 教 学 过 程 教师活动学生活动 3. 学生使用部首查字法在字典中查“葡、紫、 狸、笨、酸”，完成第 3 题的表格。 4. 在学生自主查字典的过程中，教师巡视了解 学生的学习情况，并进行个别指导。 5. 指名学生汇报，教师鼓励学生说清自己查找 的过程，巩固部首查字法的步骤。 6. 出示词语卡片葡萄、紫色、狐狸、笨蛋、酸 味，指名学生认读，如果学生用部首査字法自 己认识了这些生字，教师要给予学生充分的肯 定和鼓励。 7. 游戏巩固 (1) 教师出示自己的名字，鼓励学生用部首查字 法，在字典中找到这几个汉字，看谁查得又快 又准。 (2) 指名学生汇报交流，师生共同订正。 (3) 拓展：课下，用部首查字法在字典中查到自 学生使用部首查字法在 字典中查“葡、紫、狸、 笨、酸” ，完成第 3 题的 表格 学生汇报 学生汇报交流 4 己和爸爸妈妈的汉字。 四、课堂小结 小朋友们，这节课我们又学会了一项新本领， 那就是用部首查字法在字典中查找汉字，这个 本领可了不起了，它能帮助我们认识许多汉字 朋友，希望小朋友们今后能多多使用它。 学生互动 板 书 设 计 语文园地二 部首查字法：部首 - 部首有几画 - 部首目录 - 出去部首剩几画，定生字页码- 根据页码找生字 教学 目标 第二课时 1. 朗读并背诵三句诗，大致了解意思，感受田园风光的美丽。 2. 正确、流利、有节奏地朗读十二月花名歌，知道每个月主要有哪些 花开放，这些花有什么特点，从而使学生感受大自然的美丽。 3. 激发学生的课外阅读兴趣，丰富学生的语言积累。 第 二课 时 教 学 过程 教师活动学生活动 一、关联旧知，激趣导入 1. 教师出示本单元学习过的田家四季歌 ，鼓 励学生读一读，背一背。 2. 教师多媒体配乐出示美丽的田园山水风光， 学生欣赏，同时交流看到这些美丽的景色时能 想到哪些词语，在学生交流的基础上教师小结 并出示春暖花开、湖光山色、桃红柳绿、绿草 如茵、春色满园、山清水秀等，丰富学生的词 语积累。 3. 教师过渡：激趣描写美丽景色的除了这些词 语，还有很多诗句呢，这节课我们就来学习。 师生互动 5 二、学习“日积月累” 1. 学生自主阅读“日积月累”中的三句诗，借 助拼音读准字音，读通诗句。 2. 指名学生分句朗读，教师相机正音指导，强 调“章、忠”是翘舌音、后鼻音， “畦”读“q”。 3. 鼓励学生再次进行朗读练习，将诗句读得更 加正确流利，读出诗句的节奏。 4. 指名学生交流对诗句大致意思的理解，在学 生交流的过程中： (1) 教师相机出示图片，引导学生观察图画，练 习表达，将句子说清楚，说完整，感受诗句中 所表现的田园风光之美。 (2) 重点讲解“忠厚传家久，诗书继位长”的意 思拥有忠实厚道的品德，家族才能经久不衰， 就像诗和书一样，能够在世间流传如此之久。 5. 多种形式加强练读，在熟读的基础练习背诵。 三、学习“我爱阅读” 1. 教师出示一组美丽的鲜花图片，学生交流自 己认识的花名。 2. 教师过渡：一年四季，都有美丽的鲜花盛开， 你们知道不同的月份，都有哪些花开放吗?赶紧 读一读十二月花名歌吧! 学生自主阅读 学生分句朗读 学生交流对诗句大致意 思的理解 师生互动 学生交流自己认识的花 名 第 二 课 时 教 教师活动学生活动 3. 学生自主朗读，借助拼音读准字音，读通句 子。 4. 指名学生分句朗读，在学生朗读的过程中相 机正音，强调“正月”的“正”是第一声，并 学生自主朗读 学生分句朗读 6 学 过 程 进行适当的朗读指导，指导学生将句子读正确， 读流畅。 5. 学生再次朗读儿歌，画出每个月盛开的花名， 多读几遍。 6. 指导学生看课文插图，将花名与图对应起来， 教师提醒学生插图上的各种花从左上方到下方 再到右上方，是按照月份顺序排列的。 7. 指名学生交流喜欢图中的什么花，这种花是 什么样子的，为什么喜欢。 8. 教师多媒体配乐播放山茶到寒梅这十二种花 的图片，给予学生进一步直观的认识。 9. 学生再次朗读儿歌，读出儿歌的节奏。 10. 全班拍手齐读儿歌。 四、课堂小结 小朋友们，这节课我们在语文园地里欣赏了美 丽的田园风光，认识了十二种花，还了解了它 们的主要特点，收获可真多。大自然是一幅美 丽的画，一首动听的歌，希望小朋友们能多和 家人一起走进自然，亲自去感受它的神奇和美 丽。 学生再次朗读儿歌 学生交流喜欢图中的什 么花，这种花是什么样 子的，为什么喜欢 学生再次朗读儿歌，读 出儿歌的节奏 学生互动 板书设计 语文园地二 有山皆图画，无水不文章。 一畦春韭绿，十里稻花香。 忠厚传家久，诗书继世长。 教 学 反 思 学习用部首查字法查字典是本次语文园地教学的重点，也是难点。 在 教学中，教师充分发挥了教师的主导地位，进行示范指导和细致的讲解， 并让学生一步一步跟着做， 以确保每位学生都能理解并学习这种方法。虽 然现在教学中教师强调学生的主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方 7 式，但这并不代表否定教师的主导地位和示范作用。在学习部首查字法的 过程中，正是因为有了教师的细致讲解和亲自示范，学生才能够一步一步， 扎扎实实地掌握这种方法， 并在自己的学习中加以运用。 大量事实表明学 生的主体地位是在教师指导下的主体，而不是放任自流， 尤其对于低年级 学生来说，他们缺少学习的方法，自我控制和约束力较差，教师就更要体 现自己的主导作用了。