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1 第六课记一次演讲比赛 第(一,二)课时学习字,词语 教学目标标 一、知识技能 1, 记住本课词语的字音和字形。 2, 理解本课词语的词义和用法。 3, 能用本课词语组词组, 造句。 二、过程与方法: 1、板书课题。 2、抽查学生的预习情况,让一两名学生读词语。 3、板书词语并一一加以解释, 同时让学生口头造句。 三、情感态度与价值观 学会真实交际,体会文中小姑娘的善良和同情心,提倡学生们向文中的主人公学习。 教学重点:记住词语的字音和字形。 教学难点:能用本课词语造句 教学方法:讲解法,问答法,讨论法,分析法 教学手段:多媒体资料 , 课本 导入新课: 你们班组织过演讲比赛吗?谁参加过演讲比赛?请同学们讲一讲参加演讲比赛的经历。 教学步骤 教师活动 1. 提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能。讲解词语,教学重点词语造句。让学 生教学重点词语造句,纠正错误。布置布置作业 教学内容 重点词语示例 1.演讲: 演说 ; 讲演 ; 。 例: 登台演讲 , 演讲比赛 2. 一向: 表示从过去到现在。 例: 1. 他做事一向认真。 2.她一向喜欢体育运动。 3. 缘故 :表示原因。 例: 1. 他到现在还没有来, 不知什么缘故。 2.过了十年了,他仍旧是原来的样子。 4. 热烈 :兴奋激动。 例: 1. 古丽的演讲结束后, 热烈的掌声在教室里回荡。 2.他的演讲得到了大家热烈的掌声。 5. 惹: ( 人和事物的特点) 引起爱憎等的反应。 例: 1. 小姑娘一身漂亮的花裙子格外惹人注意。 2.这孩子的表演惹得大家哈哈大笑。 6. 熟悉: 知道 , 了解得清楚 , 详细。 熟悉情况 ,熟悉得很 例: 1. 他们彼此很熟悉。 2.我想早点去熟悉熟悉环境。 2 7. 遗憾 : 因未能称心如愿而惋惜。 例: 1.对这个结果我深表遗憾。 2. 贵方所提条件太高, 我们不能接受 , 深表遗憾。 8. 赞扬 :称赞表扬。 例: 孩子们爱护公共财物的事迹受到了人们的赞扬。 9. 响亮 : ( 声音 ) 宏大。 例: 他回答得很响亮。 10. 流利 :说话得快而清楚; 文章读起来畅通。 例: 他的英语说得很流利。 形近字辨析 题 : 写作或讲演内容的总名目。例: 题目 , 话题。 提: 垂手拿东西。例: 提灯 ,提篮 , 提包。 组:结合 , 构成。例:组成, 组合。 祖:父母亲的上一辈。例: 祖父 , 祖母 , 外祖父 ,外祖母。 练:反复学习, 多次操作。例 : 练习 , 练操。 炼:用火烧制使物质纯净, 坚韧 , 浓缩。例 : 炼钢 , 炼油。 练习部分 ( 一) 用下面的字组词, 看谁组得多。 演: 演讲 演员演习 热: 热烈 热情热爱 信:信件信念信箱 ( 二) 用所给的词语填空。 流利胸有成竹一向组织惹胆子遗憾熟悉 1. 这次活动是由校学生会(组织)的。 2. 艾山口语很好,汉语说得非常(流利)。 3. 艾山(一向)喜欢踢足球。 4. 这孩子(胆子)有点儿小,上课不敢发言。 5. 他准备得非常充分,这次演讲可以说是(胸有成竹)。 6艾山的话(惹)得大家哈哈大笑。 7他是本地人,因此,对这里的风俗习惯很(熟悉)。 8这名体操运动员最后一跳出现了失误,最终非常(遗憾)地获得了亚军。 小结: 本节课我们学习了字,词和有关词语的练习,下去同学们进一步熟读所有的词语, 能流利地读,写,运用。 板书设计 3 第六课记一次演讲比赛 第一,二课时学习字,词语,词语练习 重点词语示例 2. 形近字辨析 . 3. 巩固练习 布置作业1,口头作业;复习词语。 2,书面作业;抄写词语10 遍。 课题第六课记一次演讲比赛 第(三,四)课时阅读理解课文 教学目标: 学生能熟读课文。 能力目标 :学生掌握课文内容。 情感目标 :培养学生多读课文的习惯。 重点: 熟读课文及掌握课文。 难点: 掌握课文中的新词和句型。 处理方式: 让学生多读课文,给他们多示范来解决。 教学与学习手段:教材,词典 教学方法: 讲解法,引导法 学习方式: 探求学习方式 导入新课: 你们班组织过演讲比赛吗?谁参加过演讲比赛?请同学们讲一讲参加演讲比赛的经 历。 教学步骤: 前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标, 板书课题。讲解课文,讲解文中 的新词和句型。让学生朗读课文,纠正错误。布置作业。 教学内容: 讲授新课: 1. 学生读课文,读完后回答下列问题 (1)关于故事发生的时间,作者是怎样写的? (2)帕提古丽演讲时为什么忘记了很多地方? (3)阿迪力是怎样上讲台的? (4)周老师是怎样表扬阿迪力的? (5)阿迪力演讲得怎么样? (6)木拉提的演讲特点是什么? (7)阿依古丽演讲得怎么样? 2. 串讲课文: 4 第一段(第1 自然段):叙述故事发生的时间和背景。 第二段(第2 自然段):老师选帕提古丽参加演讲比赛和阿依古丽的演讲情况。 第三段(第3 自然段):叙述阿迪力演讲时的情况。 第四段(第4-5 自然段):描述木拉提,阿依古丽演讲得状况。 第五段(第6 自然段):演讲比赛的收获。 3重点句型讲练 “没想到,”句型 表示感到意外; 1)没想到,这次考试题竟然这么简单。 2)没想到,昨天竟然在街上遇到了小学的同学。 “不用说,”句型 “不用说”常放在第二句句首,表示对某事或某情况非常确定。 1)看他那高兴的样子,不用说,今天事情办得很顺利。 2)艾力为这次比赛准备了好长时间了。不用说,冠军肯定是艾力。 “不仅而且”句型 表示除了前一句所说的意思外,还有更进一层的意思。 1) 他不仅汉语说得好,而且英语也讲得不错。 2) 他不仅是我们的老师,而且是我们的朋友。 全文小结 :通过介绍班里演讲比赛中各个选手的表现,告诉学生要积极,大胆地参加类似 本课文中提到的演讲比赛,展示自己的才华,不断地提高汉语水平。 练习部分 练习三:句子练习 (1)用制定的词语完成句子。 1.看他那平静的样子,好像已经胸有成竹了。(胸有成竹) 2.在教室的天花板上,悬着几个气球。(悬) 3 由于假期活动安排的缘故,古丽让我去找老师。(缘故) 4 他来这个学校没多久,他们就彼此熟悉了。(熟悉) 5 艾山脾气不好,如果惹你们生气了,请你们别见怪。(惹) (二)读下面的句子,照样子写一句话。 1真没想到,古丽的英语说得那么好。 2 艾力一向喜欢踢足球。 3 今天有汉语课,而且还有体育课。 4 艾力惹老师生气了。 板书设计 第六颗记一次演讲比赛 第三,四课时阅读理解课文 1.按课文内容回答问题. 2.串讲课文; 3.重点句型讲练; 4. 总结全文 . 5. 练习部 布置作业 1 ,口头作业;熟读课文。 2 ,书面作业;练习册。 5 第六颗记一次演讲比赛 第五课时自读课文 知识与技能:学生掌握课文的内容。 过程与方法:能复述课文的大意。 情感态度与价值观:鼓励学生多看书 教学重点: 熟读课文,掌握课文。 教学难点: 课文中的新词,句型的掌握。 处理方式: 让学生多读,多练,多查词典来处理。 教学与学习手段:教材,词典 教学方法: 引导法,讲解法,练习法 学习方式: 自主学习方式 教学内容: 1教学步骤 前提测评与导入新课。组织教学。 展示知识与技能,板书课题让学生朗读课文, 纠正错误。让学生讨论问题。讲解课文。布置布置作业。 我的小词典 1)纷纷:(言论,往下落的东西等)多而杂乱。 (许多人或事物)接二连三地。 例:大家纷纷提出了问题。 2)好胜:处处都想胜过别人。 例:好胜心,争强好胜 3)争球:争抢球; 4)胆怯:胆小害怕;心虚胆怯。 5)犹豫:迟疑不决。 例:非常犹豫,犹豫不决 6)落:下降,下。例:落下来。 停留,留下。 7)后悔:事后懊悔。 例:事前要三思,免得将来后悔。 8)顽皮:调皮,爱玩闹。 9)生龙活虎:有生气的龙和有活力的虎。形容活泼矮健,富有生气。 四,小结和布置作业 1.口头作业:熟读自读课文 2.书面作业:完成课后练习 板书设计 6 第六颗记一次演讲比赛 第五课时自读课文 一次足球赛 我的小词典 布置作业 课后反思 : 第六课口语交际 第一课时 教学目标: 学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。 能力目标: 学生能用口语交际中的重点句子并用到实际生活当中 情感目标: 培养学生努力学习的习惯。 教学重点: 掌握口语交际中的重点词语,信息能准确的判断。 教学难点: 所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。 处理方式: 给学生多听,多说来处理。 教学与学习手段: 录音文本 教学方法 :讲解法,引导法,判断法,听说法 学习方式 :合作学习方式 教学内容 : 1教师活动 7 前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标,板书课题。讲解口语交际中的重 点词语的用法。让学生判断,纠正错误。布置作业。 2. 学生活动 回答老师提的问题。用口语交际中的重点词语的造句。 口语交际 一,听对话,选择正确答案。 1. 女的觉得学汉语的难点不包括下面哪一项?( B ) A.难写 B.汉字多 C.发音难 D.笔画多 2. 下面哪一项是女的学好汉语的“诀窍”?( B ) A.多看汉语书. 多听汉语广播 C. 多做作业 D. 认真听课 3男的现在下了什么决心?( C ) . 开始学汉语. 买录音机 C. 决心学好汉语 D. 交汉族朋友 二听短文,选择正确的答案。 1. 我的学习成绩怎么样? ( C ) A. 不错. 很差 C.不太好 D.一般 2. 叶老师说的珍贵的东西指的是什么? ( D ) . 白杨. 银杏 C.“我” D.“我”的学习成绩 3. 叶老师说白杨和银杏是为了告诉我们什么? ( B ) . 这两棵树是他五年前“植树节”那天种下的 B. 珍贵的东西总是慢慢成长的 C. 栽种时,它们都一样高 D. 白杨长得高大,而银杏却长得矮小 4我想把叶老师说的这句话告诉谁?( C ) . 认为自己很愚笨的同学 B. 曾经的自己 C. 认为自己很愚笨的同学和曾经的自己 D. 叶老师 8 板书设计 : 第六课口语交际 1.听对话,选择正确的答案。 2.听短文,选择正确的答案。 作业:预习新课。 第六课阅读理解 第二课时 教学目标: 学生掌握阅读理解的内容。 能力目标: 能复述阅读理解的大意。 情感目标: 培养学生多看书的习惯。 教学重点 :熟读课文,掌握课文。 教学难点: 阅读理解中的新词,句型的掌握。 处理方式 :让学生多读,多练,多查词典来处理。 教学与学习手段: 教材,词典 教学方法 :引导法,讲解法,练习法 9 学习方式 :自主学习方式 教学内容 : 1教师活动 前提测评与导入新课。组织教学。 展示教学目标,板书课题 让学生朗读阅读理解,纠正错误。让学生讨论问题。 讲解阅读理解。布置作业。 2. 学生活动 回答老师提的问题。 朗读阅读理解,学生讨论问题。 复述阅读理解内容。 教学内容 一、根据短文内容选择恰当的词语。 1. 短文中( 1 )处可以填入的词语是:( C ) . 发表 . 发生. 出版 D .讲述 2. 短文中( 2 )处可以填入的词语是:( C ) A.朝 B.对 C.向 D.为 3. 短文中( 3 )处可以填入的词语是:( B ) A. 听到 B.响起 C.鼓起 D.拍起 4. 短文中( 4 )可以填入的词语是: ( D ) A.热情 B.激烈 C.激动 D.热烈 5. 短文中( 5 )处可以填入的词语是:( C ) A.一向 B.从来 C.从未 D.原来 二,根据短文内容选择正确的答案。 1. 今天早上,全校师生在干什么?(A ) A. 听报告 B.作报告 C. 学雷锋 D.写作文 . 听了庄校长的话, “我”为什么很吃惊?(C ) 10 A.爸爸、妈妈告诉了庄校长 B艾山江给“希望工程”寄了15 元 C. 庄校长知道了“我”寄稿费的事 D. “我”写作文挣了
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