1 / 3 第 7 单元长方形和正方形 第 5 课时练习课 【教学内容】 教材第 8788页练习十九第 1、2、5、6、9*、10*题。 【教学目标】 1.复习巩固四边形的相关知识。 2.复习巩固长方形和正方形周长的计算方法。 【教学重难点】 重点：能正确计算长方形和正方形的周长。 难点：能正确比较周长大小，区分怎样操作才能使周长最短。 【教学过程】 一、复习导入 1.在方格纸上按要求画图形。 （1）长 3 厘米、宽 2 厘米的长方形。 （2）边长为 4 厘米的正方形。 学生动手操作，在练习本上按要求作图，完成后小组交流、订正。 2.完成教材第 87 页练习十九第 1 题。 分析与解答：本道题目是要求先量出长方形的长、宽和正方形的边长，然 后求出长方形和正方形的周长。 根据要求先让学生用尺子动手量出所需的数据，注意把握好零刻度。再引 导学生回顾长方形和正方形的周长公式：长方形的周长=（长+宽）2 2 / 3 正方形的周长 =边长4 利用量出的数据，根据图形的周长公式，组织学生独立求出各图形的周 长。 二、发展练习 1.完成教材第 87 页练习十九第 2 题。 引导学生观察题图，从中获取信息，并进行题意理解和分析： 篮球场长 28 米，宽 15 米，求篮球场的周长是多少米。 学生独立列式计算：（28+15）2=86 （米）。 2.完成教材第 88 页练习十九第 6 题。 让学生在长方形纸上动手操作，然后再独立解答，集体订正。 三、巩固练习 1.完成教材第 88 页练习十九第 5 题。 学生独立，在小组中相互讨论、交流，再派代表汇报结果，教师指 正。 2.完成教材第 88 页练习十九第 9*题。 引导学生观察、比较两个部分的周长的特点：中间公共的曲线部分一样 长，外围的不同部分构成一个长方形，根据长方形的特点，对边相等，则外围 部分线段长度相等。 学生独立思考，汇报结果后，教师总结答案：分成的两个部分的周长一样 长。 3.完成教材第 88 页练习十九第 10*题。 组织学生观察图形，获取信息。 3 / 3 引导学生回顾周长的概念：封闭图形一周的长度，就是它的周长。 指导学生理解本题图中哪些线段所围成的封闭图形，即为要求周长的图 形，那么这些线段的长度和就是所求的图形的周长。 四、课堂小结在今天的练习活动中，你最大的收获是什么？ 【教学反思】 “ 长方形和正方形的周长 ” 学完后，在练习作业时我发现学生虽然能正确运 用公式计算长方形和正方形的周长，但只要题目稍有变化，学生的解题正确率 就很低。其实学生的这种现象和我们在练习课时就题论题，不懂得举一反三， 不懂得进行一些变式训练有很大关系。因此我在思考我们在练习课上到底要教 给学生一些什么知识，带着这些问题，我设计了这样一堂练习课。 练习其实永远不是一节课就能达到预期效果的，不能指望把自己想让学生 进行练习的内容全部在一堂课上完成。欲速而不达，其实欲多也不达。我们每 一堂课练习的目标要明确，不能什么都想抓，结果什么都没抓住。因此我这堂 课的目标主要是让学生灵活进行一些变式练习。 因此，我在课堂上舍弃了很多操作性的环节，而是把它作为一个课后的操 作任务布置给大家，以便进行操作练习。我只想在这堂课上扎扎实实地针对学 生平时解题过程中不会灵活多变这一弱点来设计练习，让学生在这节练习课中 通过回顾整理，来灵活计算周长，并灵活运用。