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1第六单元:讲信用单元教学目标: 1、掌握本单元所学生字2、让学生懂得在人与人之间,讲信用是一个人应该具备的美德,敬佩讲信用的人,生活中要说到做到,做讲信用的人。3、能有感情的朗读课文。4、指导学生看懂图意,培养观察能力,通过看图和学文,理解课文内容,能正确回答课后问题。教学重点: 本单元生字的学习.教学难点: 1、让学生懂得在人与人之间,信用高于一切个人利益。2、指导学生看懂图意,培养观察能力,通过看图和学文,认识事物之间的联系是有规律的。课时安排:六课时我必须去教学目标:1、让学生学会本课的生字。2、让显示懂得在人与人之间,信用高于一切个人利益。3、能有感情的朗读课文。教学重、难点:1、让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。2、让学生理解为什么不能失信于人。课时安排:两课时教学过程:第一课时2一、今天,我们再来学习一个有关于讲信用的故事。1、让学生汇报预习的结果。2、放课文内容的录音让学生试着朗读。3、自由朗读课文,画出你不认识的字。4、合作学习,给不认识的字注音。5、小组合作读课文。二、教学认读生字1、让学生借助拼音认读生字。2、让小组讨论怎样记住这些字。3、找出你喜欢的字,想办法记住它。4、小组汇报记字的方法。5、给生字口头组词。三、教学生字1、出示生字卡片,让学生说说你在生活中哪里见过这个字?2、评价学生想的记字的办法。3、提醒学生注意这几个字, “期、盼、集”不要多一横,也不要少一横。4、学生说自己在哪里见过这个字?5、说说你有什么方法记住哪个字?6、给生字组词。练习书写。四、初读课文1、教师范读课文。2、学生自由朗读课文。3、通过初读课文你知道了什么。作业布置:板书设计:我必须去生字:期李铃张盼慈祥集合教后反思:3第二课时教学过程:一、精读课文1、指导学生朗读课文。2、分角色朗读课文。3、找出你喜欢的办法读一读。4、学生之间互评。二、重点部分理解1、设置问题:马戏大家喜欢看吗?2、李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏,而去给敬老院的老人表演节目?3、小组针对这些问题进行讨论。4、说说自己的看法。三、扩展活动1、小结:2、让学生懂得不能失信于人,这是一种良好的道德品质,我们每个人都应该做到。3、你觉的李丹做的对吗?如果是你,你准备怎么做?4、在生活中你遇到这类事情会怎么做?四、再读课文1、评价学生的朗读和表演情况。2、学生有感情的朗读课文。3、小组合作表演课文内容。板书设计:我必须去不能失信于人学会做人4教后反思:小山羊和小灰兔教学内容:第六主题单元讲信用之小山羊和小灰兔 。教学目标: 1正确、流利地朗读课文。认字 5 个,写字 8 个。2有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。3复述课文内容,对小山羊和小灰兔做简单评价。4懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数” 。教学重难点: 1有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。 2懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数” 。教学准备: 生字词卡片 动物图教学过程: 第一课时一、谈话导入,激发兴趣 1今天,老师给大家带来了两个新朋友,看看他们都是谁? 出示小山羊和小灰兔(课本图片) ,生说(怎样的小山羊、小灰兔?) ,带着你的感觉喊出它的名字。2 (它们之间到底发生了什么事呢?)补充板书“和” ,生齐读课题。二、初读课文,自主识字 1 (想听它们的故事吗?)师范读课文,生听准字音,标出段号,同时听听小山羊和小灰兔之间发生了什么事。 生简要汇报,他生适当补充。2 (想自己读读吗?)用自己喜欢的方式自由读课文,力求读准字音,读通句子。3 (会读了吗?有没有不认识的?)同桌分段读,相互评价正音。4 (看同学们读得这么认真,老师来检查检查。 ) 出5示生字词语卡片,检查识字情况: 早晨 做操 蘑菇 遇见 刺猬 耽误 咱们 抱歉 顺路 犹豫 开火车读,师生相机正音。 (看,我们的生字伙伴们也来了,一起喊喊他们的名字吧。 )生字“晨、操、蘑、菇、遇、猬、误、歉” (你有什么好的办法记住它们?)生自由识记,谈方法,三、教师小结。这个故事中的小灰兔看来真不守信用,早晨,他和小山羊约好了一起采蘑菇,叫小山羊在家等它。可它却和刺猬聊天,找小花狗玩耍,小山羊一直等到太阳快落山了,山羊真不知以后该不该相信小灰兔说的话。板书设计:晨、操、蘑、菇、遇、猬、误、歉早晨 做操 蘑菇 遇见 刺猬 咱们 抱歉 顺路 犹豫 耽误教后反思第二课时一、精读课文,理解感悟 1 (生字伙伴们回到文中了,你们还认识吗?) 齐读课文第一自然段,边读边思考:什么时候小山羊和小灰兔约定去干什么?指名回答。 2 反复读,体会相约时的高兴心情。师指导感情读。(1)朋友之间约定去采蘑菇,心情会怎样?)带着你们体会到的心情自己读读第一自然段。 (2)多快乐的一群小山羊和小灰兔啊。谁来当当快乐的小山羊和小灰兔?)分角色读。 (3)男女分读、交换读。3 (过度:小山羊和小灰兔好开心啊,因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。 ) 同学们,小灰兔回家拿来篮6子,和小山羊去采蘑菇了吗?你从课文哪些自然段知道的? 4小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢?出示自学要求: 默读第二自然段,用“ ”勾出描写小山羊做法的语句。 再读第二自然段,用“”勾出描写小灰兔表现的语句。5学生汇报: 第一次(板书):(1)小山羊是怎么做的?指名回答,评价对错。 (课件出示) 小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。生读,交流感受 (抓住重点词语“等啊等啊 ”“等了很久” ,体会小山羊等小灰兔时的焦急心情,进而感悟出小山羊相信小灰兔,对朋友很守信用) 。 (板书:等了很久) 生体会读,读出小山羊等小灰兔的焦急心情。 男女赛读。 (2)小灰兔又是怎么解释的呢?指名回答。 (课件出示) 刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。 齐读。 (板书:聊天) 课件出示“耽误” ,师指导书写。 (完成“语文天地”中的“描一描,写一写” 。 ) 再读,谈体会。 (结合“直到快吃午饭了,小灰兔才来”与“聊了一会儿,耽误了一点儿时间”对比,体会小灰兔对朋友的不尊重和未能认识到自己的错误而不以为然、找借口,再次悟出小山羊很守信用。 ) 感悟读、组内赛读。 (3)总结学法(课件出示): 分别勾画出小山羊和小灰兔表现的语句,读一读。 抓重点词交流体会。读出感悟。第二次(板书):(1)小组合作学习,自学第三自然段。 (课件出示学法指导) (2)小组展示,汇报。 (师相机板书:等到太阳下山 玩 守信 失信) (3)指导书写“歉” 。 (完成“语文天地”中的“描一描,写一写” 。 )6小灰兔有了前两次失信的行为,当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还会那么坚决吗?齐读最后一自然7段。7第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?小组讨论,代表发言。 生续写故事。8学了这一课,你有什么收获?生自由发言。师引导生联系实际体会,并小结。二、总结 诚实守信是我们中华民族的传统美德。老师希望大家不管在什么情况下,都应该说话算数,做一个言而有信的人。 在这里,老师送给你们两句格言:1一言既出,驷马难追。 2言必信,行必果。 (完成“语文天地”中的“读一读,背一背” 。 ) 板书设计 小山羊 和 小灰兔 等了很久 聊天 等到太阳下山 玩 守信 失信教后反思:语文天地教学目标1、用音序查字法选出五个字并组成词语;填上合适的词,注意标点。2、读一读,背一背;读一读短文;为他人解忧;写请假条。3、在查、填、读、背、写中增强语文能力。教学重难点、填上合适的词语,注意标点。、读一读,背一背。、读短文。、写请假条。教具学具8小黑板。教学方法通过多形式的学习巩固知识。教学课时:三课时教学过程第一课时教学要点1、用查字法选出五个字查,并组成词语。2、填上合适的词语,注意标点。3、读一读,背一背。教学重点用查字法选出五个字查,并组成词语。教学难点填上合适的词语,注意标点。教学过程一、导入描一描,写一写写的时候,应在熟读词语和写对单个字的基础上写词语。二、填上合适的词语,注意标点。1、板书()地说:“太好了!”()地说:“你为什么写这几个字?”()地说:“让我去吧!”()地说:“我学会默读了。”2、学生讨论后练习。 三、读一读,背一背。1、出示名言名句。一言既出,驷马难追。言必信,行必果。2、读、背。、讨论后汇报:()一句话既然说出来了,四匹马拖的车也追不上。意思是:有德行的人,说话算数,答应的事一定做到。()说话一定要守信用,做事一定要善始善终。、自由找几个有关信用的名言。9教后反思:第二课时教学要点1、学写请假条。2、读一读。3、他们应该怎样做。教学重点1、学写请假条。2、完成读一读,了解文章内容。教学难点培养孩子听说读写的能力。教学过程一、完成“读一读”内容。1、学生自读短文。指名读文。2、集体读文。了解短文大致内容。3、学生练习复述短文内容。4、从这个故事中你读懂了什么?5、以达蒙的口吻练习编故事。二、听故事岩石上的小蝌蚪、讲故事。、编结尾。三、他们应该怎样做。1、出示事例。2、讨论。3、汇报。104、学写请假条师生共同探究写请假条应注意的事项。、格式与书信相似,称呼顶格,敬语紧接着正文,在“致”后面拐到下一行顶格写;署名在右下角,必须写日期。、语言与一般叙事有所不同,类似公文体,比较简洁、扼要。、明确不能因可以打电话就忽略写请假条的意义。4、遇到不会的字,要练习用音序查字法解决。三、生回顾自己以往生活片断,选择合适的素材练习写请假条。四、自愿交流习作。、引导学生讨论交流的好处和快乐。、引导讨论传播别人习作好不好?为什么?使大家认识到,任何辜负别人信任的做法,都是可耻的。五、作业设计:学写请假条。六、板书设计请 假 条张老师:我感冒了,要上医院,下午鼓号队活动不能参加了,特此请假。此致敬礼!冬冬5 月 12 日教后反思:
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