雷雨教学设计 教学目标 会认 5 个生字，会写 8 个生字。 有感情地朗读课文，通过声音语调表现雷雨前后的不同景象。 理解课文并能复述课文。 有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 教学重、难点： 重点：会认 8 个生字，会写 13 个生字。有感情地朗读课文。 难点：体会文章的写作顺序并大体复述课文。能写观察日记。 教学方法： 自主探究识字、小组合作学习。 教学流程： 一、导入 今天我给大家带来一个谜语。请看屏幕，一起读读“银线根根长又细，上接天来下 着地。线长不能放风筝，线细不能织布匹。”谁能猜出来？（学生应该不难猜出是雨）。 你都知道哪些雨？今天我们要学的课文就是雷雨。它是夏季常有的天气。同学们齐 读课题。能说说你见过的雷雨是什么样子吗？（本环节趣味导入，集中学生的注意力， 在这里让学生对雷雨有了初步的认识。 ） 二、初读感知课文内容。 1. 下面我就带大家一起去看一场雷雨。学生观看雷雨动画，把观察到的记录下来。 然后小组代表交流。 2. 本篇课文的作者就是亲眼目睹了这场雷雨，并记录下来的，想知道作者是怎样描 述这场雷雨的吗？那就赶快读一读课文吧。注意遇到不认识的生字怎么办？（问同学、 问老师、查字典）教师检查生字词掌握情况。（指名读、齐读、开火车读） （本环节让学生先观察记录再与课文进行对照，这样学生会对课文印象更加深刻。 ） 三、熟读课文。 用自己喜欢的方式再读课文，并标出自然段。（共 8 个自然段） 四、理解课文内容，大体复述课文。 1. 小组合作完成： A.哪些自然段是写雷雨前、中、后的。 B.雷雨前、中、后都分别写了哪些景物？ C.找出课文中表示动作的字词，并体会它们的巧妙用途。 学生读自己喜欢的句子，并说说喜欢的原因。 2. 指导朗读。（雷雨前读的低沉，紧张。雷雨中读的急促。雷雨后读的声音高昂， 读出空气清新、充满生机的美感。 ） 模仿录音朗读课文。 根据雷雨动画提示，大体复述课文。 （本环节让学生有目标的合作学习，在多次朗读中感悟课文内容，那么最后让学生 根据课文动画提示复述课文也就不难了） 五、巩固练习。 1. 仿写词语：越来越亮 2. 仿写句子：雷声小了，雨声也小了。 小了，也小了。 3. 按照雷雨前、中、后顺序，把下列词语重新排序： 太阳出来了雨越下越大天亮起来了满天的乌云雨声小了 下起雨来了 （答案： ） 六、拓展练习： 1. 多媒体出示两幅画面， 让学生观察是雷雨什么时候的景象，并简单加以描述。 （本 环节既训练了学生的观察能力，又培养了学生的语言表达能力） 2. 雷雨天气应该注意哪些问题？ 七、课堂小结 : 让学生谈谈自己的收获，肯定学生的优点，并提出今后仔细观察的好习惯。留心观 察身边事物才能写出好的文章。 八、课后作业： 课后留心观察天气变化，写一篇观察天气变化的日记。