总复习同步测试 一、认真填一填。 1在数顺序表中，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。 2读数和写数都要从（）位起。 3最大的两位数是 （ ），最大的一位数是 （ ）。100里面有（ ）个十，100 个一是（ ）。 4个位上是（），表示（ ）个（ ）；十位是（），表示（）个（ ）。 这个数写作（），读作（）。 5 写数：（） （ ） （ ） （ ） 把这几个数从小到大排列。（）（ ）（ ）（ ） 6一个两位数它的个位上的数字比十位上的数字大2，这个数可能是（） 7 (1) 在上面所填的数中，（）最接近 100 (2) 在 40 和 50之间,46 更接近（），77更接近（）个十。 二、计算下面各题。 73-9= 41-8= 25+4= 17-8= 27+50= 52-8= 47-30 45+5= 64-20= 5+90= 94-80= 25+6= 39+7+6= 52-8-20= 84+6+10= 53-30+5= 40+14-9= 63-30-7= 三、找车厢。（连一连） 四、里应该填几？ 15=7 9=14 12 =8 35=8 20=68 50 =14 五、 （1） 红金鱼 50 条 花金鱼 15条 黑金鱼 10条 （ ）金鱼比（）少一些。（）金鱼比（）多得多。 （2） 六、 总复习同步测试答案 一、认真填一填。 1在数顺序表中，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。 2读数和写数都要从（）位起。 3最大的两位数是 （ ），最大的一位数是 （ ）。100里面有（ ）个十，100 个一是（ ）。 4个位上是（），表示（ ）个（ ）；十位是（），表示（）个（ ）。 这个数写作（），读作（）。 5 写数：（） （ ） （ ） （ ） 把这几个数从小到大排列。（）（ ）（ ）（ ） 6一个两位数它的个位上的数字比十位上的数字大2，这个数可能是（） 7 (1) 在上面所填的数中，（）最接近 100 (2) 在 40 和 50之间,46 更接近（），77更接近（）个十。 考查目的： 此大题是关于数的知识综合练习题，包括数的顺序、组成、序数、及多个数大 小的比较。旨在让学生对所学知识熟练掌握并能够综合应用。 答案： 1个，十，百；2高；399，9，10，100；44，4 个一， 2，2 个十， 24二十四；5100，49，5，40；54049100；613，24，35，46，57，68，79 720，40，60，70，90；90，50，8。 解析： 以填空题的形式把数的相关知识呈现出来，既有对概念的熟练掌握，还有对数轴、 计数器中认数、读数知识的灵活辨析，巩固所学知识。 二、计算下面各题。 73-9= 41-8= 25+4= 17-8= 27+50= 52-8= 47-30 45+5= 64-20= 5+90= 94-80= 25+6= 39+7+6= 52-8-20= 84+6+10= 53-30+5= 40+14-9= 63-30-7= 考查目的： 此题中含“数的运算”的不同形式的练习题，主要巩固运算顺序，提高口算能 力。 答案： 略 解析：通过计算练习， 提高学生练习的正确率。 复习计算方法， 培养学生灵活计算的能力。 三、找车厢。（连一连） 考查目的： 此题是数的知识综合性练习，对已学数的组成、数的大小进行复习巩固，培养 学生灵活辨析的能力，并用连线方式进行归类。 答案： 略 解析：通过找车厢的形式， 增加学生练习的趣味性。 巩固学生对“数的认识”的巩固应用。， 四、里应该填几？ 15=7 9=14 12 =8 35=8 20=68 50 =14 考查目的： 此题是在一道算式中求未知数的题型，既有20 以内数的加减运算，又有100 以内整十数，和一位数的加减式题，让学生能够理解题意，利用自己喜欢的方法求出未知数。 答案： 15 8 =7 9 5=14 12 4=8 35 27 =8 20 40=68 6450=14 解析： 通过找出苹果中的数的新颖形式，增加学生练习的趣味性。在计算中让学生选择喜 欢的方法，对于求较小数，可能会直接想出得数，对于求较大数，可能会结合加、减法各部分 之间的关系来计算。 五、 （1） 红金鱼 50 条 花金鱼 15条 黑金鱼 10条 （ ）金鱼比（）少一些。（）金鱼比（）多得多。 （2） 考查目的： 以图示呈现，让学生读懂题意，根据实际情况用“多一些”“少一些”“多得 多”“少得多”精准的语言，能正确描述两个数之间的大小关系。 答案： （1）（ 黑 ）金鱼比（花 ）少一些。（红 ）金鱼比（黑）多得多。（ 2）18 个。 解析： 此题中两小题互相补充，第二题是逆向练习，要求学生根据“用语言所描述数与数 之间的大小关系”及能在给出的数据中来确定相应的数据，加强对数感的理解。（1）让学生 根据数据信息， 自主填写， 增加开放性：（2）由于给定的数据较为合适， 选择起来难度不大。 六、 考查目的： 让学生通过对 3 个数进行组数过程，培养学生有序思考，巩固对数的认识和大 小 比较知识的应用。 答案： 能写出 4 个不同的两位数。 93903930 解析： 让学生经历三个数的组数过程，培养学生有序思考，掌握不重不漏排列组合方法。 0 的出现让学生意识到0不能做高位的认知。初步渗透有序排列组合的数学思想。