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1 复习 20 以内的数 教学目标: 1、通过复习,使学生能理解个位、十位上的数表示的意义,掌握数的组成, 能熟练地数、读、写20 以内的数,把握 20 以内数的顺序,会比较大小。 2、通过对 20 以内数的认识, 进一步培养学生的数感, 让学生体验到生活中 处处有数学。培养和发展学生的语言表达能力。 教学重点: 复习数的概念。 教学难点: 感知数学在生活中的运用,培养数感。 媒体运用: 课件、每人一张练习纸。 教学过程: 活动一 : 我会数数 谈话:这学期我们学习了哪些数?(出示:0、1、2、 20) (出示课题:复习20 以内的数) 1、数一数 (1)数数 小朋友想去数字王国玩吗?想进城门吗?数字国王的国王:要想进城门,必 须会数数?你会吗?(开火车数、数给同桌听) (问:你是怎么数的或他是怎么数的?评价:是的,只有听得认真的人,才能 知道他数的方法。) 要想数对,你觉得要注意什么? 过渡:数得这么好,国王打开大门邀请小朋友来参观。 活动二:我爱动脑 有 6 个数字宝宝愿意来给我们当向导,它们是哪 6个呢?想知道吗?好, 请 看 1、出示信息 (1)第一个数: 9,( 出示小棒图 ) (2)第二个数: 15(苹果图)你会怎么数呢? (3)第三个数: 11(出示小棒图) (4)第四个数: 20(出示计数器)谁能说说它是多少? (5)第五个数:2(出示计数器)为什么是2?它和上面的计数器表示的数 有什么不同? (6) 第六个数: 0(出示计数器) 0 表示什么? 2. 梳理知识点(图隐去): (1) 数的组成 这六个数中,你喜欢哪些数呢?能给大家介绍介绍吗? (2)几和第几 刚才小朋友们表现得都很棒,还有2 个数字宝宝也想加入我们的队伍中, 看,它们是(再增加2 个数字: 13、10) 9 14 11 20 2 0 13 10 一共有()个数,从左数,第3 个数是(),它的前面是(), 后面有()个数, 20是从右数第()个数。 (3)数的顺序、大小 你能帮它们排排队吗?从抽屉里拿出练习纸试着排一排。 2 排好后和你的同桌交流交流你是怎样排的。 (4)相邻数 数字 10 说:在这里,我找到了两个好朋友,你们知道是谁吗?(把9、 10、11 三个数移到一起) 和 10 相邻的数是谁? (5)小朋友们的表现很好,数字王国的国王邀请我们吃水果,你想吃到这些 水果吗?就必须正确回答水果提出的问题。 菠萝说: 15 添上 1 就是我,我是() 西瓜说:我是由 2 个十合起来的,我是() 桃子说:我是由 8 个一和 1 个十组成的,我是() 苹果说:我比 16 大,比 18 小,我是()。 梨说:最小的两位数就是我,我是() 活动三、我能猜数 老师定好一个数,请学生猜,通过“大了”、“小了”猜,同桌再玩。 小结:小朋友们,刚才我们复习了哪些知识? 板书: 数数 数读写 组成 比较大小 相邻数 检测反馈: 小朋友们的表现很好, 国王说:在数字王国里还有许多美丽的花儿,只有勇 于探索数学知识的人, 才能欣赏到, 你们想欣赏到它们吗?如果能又对又快地完 成下面的这些题目,你的愿望就能实现,有信心吗? 1看图写数 2. 先找规律,再填空。 (1)、5、15、 (2)19、17、15、11、 3.()个一是 1 个十。 1 个十和 6个一合起来是() 。 17 里面有()个一和()个十。 20 里面有()个十,有()个一。 4. 在里填上合适的数。 10 14 15 = 3 5. 12 和 17 两个数,()接近 10,()接近 20 集体订正后,师: 你们看到美丽的花儿了吗?看来你们都是勇于探索知识的人, 用掌声夸夸自己。 4 复习 20 以内的数练习纸 活动一:我会数数 你能用不同的方法数出20 以内的数吗? 活动二:我爱动脑 1填一填 (1) ()()() (2) 十 个 ()()() 2排一排 9 14 11 20 2 0 13 10 ( )( )( ) ( )( )( )( )( ) 活动三:我能猜数 检测反馈 1、看图写数 2先找规律,再填空。 (1)、5、15、 (2)19、17、15、11、 3 ()个一是 1 个十。 1 个十和 6个一合起来是() 。 17 里面有()个一和()个十。 20 里面有()个十,有()个一。 4在里填上合适的数。 10 18 12 = 5. 12 和 17 两个数,()接近 10,()接近 20。
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