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. 第一章 生物的生殖和发育 第一节植,物的生殖,.,- 1 -,(1), 【学习目标】 描述植物的有性生殖。 通过观察、思考和讨论,能够列举植物常见的无性生殖。 通过探究活动,尝试植物的扦插。 【重点】 概述植物的有性生殖和无性生殖 【难点】 概述植物的有性生殖和无性生殖 【预习提纲】 一预习内容 1.“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”,“插柳”采取的方法是(),A嫁接B分根 2.嫁接的方式可以获得(,C扦插D杂交 ),A.与砧木相同的植物体的性状 C.与砧木、接穗相近的植物体的性状 3下列进行无性生殖的植物是(,A.向日葵B.椒草C.小麦,B.与接穗相同的植物体的性状 D.砧木和接穗相结合的性状 )。 D.高粱,4梨、桃等的栽培通常用( A.嫁接B.种子C.扦插,)来繁育优良品种。 D.压条,5园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”,采用的繁殖方式是() A扦插B嫁接C压条D杂交 二班内活动 春季,在用杨树枝条进行扦插繁殖时,把枝条上所有的芽去掉,这样是否影响成活?为什么? 马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的,农民在种植马铃薯时,先把块茎用草木灰肥沾一下,然后再埋入 土壤里,请想一下农民这样做的道理。 三课堂达标 由受精卵发育成新个体的生殖方式叫 ;不经过两性生殖细胞结合,由母体发育成新个体的生殖 方式叫 。 植物的组织培养是利用 的原理,使植物组织在人工控制的条件下,通过细胞的 和 ,快速发育成新植株的高新技术手段。 生命在生物圈中的延续和发展,最基本的环节是生物通过 ,世代相续,生生不息。 【课堂巩固】 在生产实践中,人们经常利用 和 等无性生殖的方式来栽培农作物和 园林植物。 下列几组植物的繁殖,哪组属于无性繁殖() 鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代;玉米种子种下去长出玉米植株; 小麦靠风力传播花粉进行繁殖;马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来; 竹鞭节上的芽可以形成竹笋,进而长成新竹子; 秋海棠的叶子发出芽和根,进而长出新的秋海棠植株。 ABCD 【课后反思】,. 第二节昆虫的生殖和发育(1) 【学习目标】 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 通过观察和饲养家蚕等实践活动,理解变态发育的概念和过程。 举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用。 【重点】 描述家蚕、蝗虫的生殖与发育的过程 【难点】 说出昆虫变态发育的特点 【预习提纲】 1.家蚕的生殖和发育 生殖:家蚕的生殖方式是 发育:家蚕的一生要经历 、 、 、 四个时期,称为 。除了家蚕以外, 等昆虫也采用这种发育方式 2.蝗虫的生殖和发育 生殖:蝗虫的生殖方式是 发育:蝗虫的一生要经历 、 、 三个时期,称为 。除了蝗虫以外, 等昆 虫也采用这种发育方式。与成虫相比,蝗虫的若虫身体 , 没有发育成熟,仅有 ,能够跳跃, 称为 ,若虫经过 次蜕皮,不经过 期,发育成成虫。 3.完全变态发育和不完全变态发育的异同点 相同点:都属于 发育 不同点:完全变态发育经历 4 个时期 不完全变态发育经历 3 个时期 ,没有 期 【课堂巩固】 1.下列生物不进行变态发育的是() A青蛙B家蚕C家燕D蝗虫 在家蚕个体的发育中,幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程称为()。 A.变态发育B.不完全变态C.完全变态D. 个体发育 3.蟋蟀的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期,这个发育过程称为()。,.,- 2 -,A. 不完全变态B.完全变态 4.蜜蜂完全变态发育的正确过程是(,C. 变态发育D. 不变态发育 )。,A. 幼虫卵蛹成虫 C. 卵幼虫蛹成虫,B.卵蛹成虫 D.卵蛹幼虫成虫,下列不属于完全变态发育的昆虫是 ()。 A.菜粉蝶B.螳螂C.家蚕D.蝇 6目前,一些地方把“植桑养蚕”作为调整农业产业结构、增加农民收入的一项重要举措,取得了良好 的效益。下列关于家蚕生长发育的叙述,正确的是(),A有性生殖,完全变态 C无性生殖,完全变态,B有性生殖,不完全变态 D无性生殖,不完全变态,7.下列昆虫的发育不属于完全变态发育的是(,A 菜粉蝶B 蝗虫C 家蚕,) D 蝇,8.稻螟、玉米螟都是农业害虫,它们危害农作物时,所处的变态时期是( ) A、卵 B、幼虫 C、蛹 D、成虫 【课后反思】,.,- 3 -,. 第三节两栖动物的生殖和发育(1) 【学习目标】 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 通过调查实践活动和资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 【重点】 描述两栖动物的生殖和发育过程 【难点】 关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 【预习提纲】 青蛙的发育是() A.经过完全变态的发育B.经过由蝌蚪到成蛙的变态发育 C.经过由卵到蝌蚪的变态发育D.由卵到蝌蚪到成蛙的变态发育 2.下列是两栖动物的是() A.龟B.大鲵C.鳄鱼D.中华鲟 3.下列对青蛙生殖发育特点描述正确的是() A. 雌雄同体,体内受精,体内发育B. 雌雄同体,体外受精,体外发育 C. 雌雄异体,体内受精,水中发育D. 雌雄异体,体外受精,水中发育 4青蛙的幼体蝌蚪生活在( ) A陆地B水中C空中D水中或陆地上 5.青蛙将卵块产在() A、水中B、青草上C、泥土上D、水底 6.在蝌蚪发育成青蛙的过程中,先后出现的呼吸器官是(),A、鳃、肺B、鳃、皮肤 7.蛙鸣的生物学意义是(,C、肺、皮肤D、鳃、肺和皮肤 ),A、歌唱春天B、招引昆虫C、招引异性青蛙D、吓退天敌 8、两栖动物的含义是什么?你知道哪些动物是两栖动物? 9、阅读教材第 13 页内容,讨论在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫?雄蛙的鸣叫、雌雄蛙抱对各有什么意 义? 10、通过图示,青蛙的卵块什么样子?里面有什么?受精过程发生在什么地方?青蛙的一生要经历几个过 程? 【课堂巩固】 1两栖动物不能成为完全适于陆地生活的脊椎动物的主要原因是( ) 体温不恒定 心室中有混合血肺不发达 生殖发育离不开水,B卵胚胎蝌蚪成蛙 D受精卵蝌蚪幼蛙成蛙,2青蛙的个体发育过程经历了( ) A卵胚胎幼蛙成蛙 C受精卵蝌蚪成蛙 3有蝌蚪发育成青蛙不难看出(,),A、变态发育过程B、鱼类进化到两栖类的过程 C、两栖类进化到爬行类的过程D、鱼类和两栖类有亲缘关系 【课后反思】,. 第四节鸟的生殖和发育(1) 【学习目标】 说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 描述鸟的生殖和发育过程。 通过参观或参与家禽养殖活动,关注鸟类与人类生活的关系。 【预习提纲】 一、预习内容 1.秋天林区和公园的树干上,悬挂一些人工巢箱,是为了() A.保护一些不会营巢的鸟类不会被冻死B.招引食虫鸟类在巢箱中繁殖 C.保护鸟类免受敌害D.捕捉鸟类 2.下列说法正确的是() A.不是说所有的鸟都有孵卵和育雏的行为 B. 鸟类产的卵就是一个卵细胞 C.母鸡产的卵都可以孵化出小鸡 D.家鸽的幼鸟在孵出后就会行走、觅食 3鸟的受精卵结构中,将来发育成雏鸟的部位是( ) A. 卵 黄 B. 卵 白 C. 胚 盘 D. 卵 黄 膜 4鸡受精卵的发育开始于( ),B鸡卵产出之后C孵化时D孵化一,A母鸡体内 段时期之后 二班内活动,5识图回答问题: (1)写出名称2 3 4 5 7 鸟类的卵黄表面中央有一盘状的小白点,称为 ,里面含有 。 在鸟卵的结构中,卵白和卵黄都是胚胎发育的 。 、 、 构成卵细胞。 为了较长时间存放鸡蛋,最好的放置方法是 。 生活中,鸡蛋被作为人类必要的食品,是因为鸡蛋含有丰富的营养。你认为卵白、卵黄的主要功能是什 么? 鸟类的生殖和发育过程一般包括 、交配、 、产卵、 和育雏等阶段。 营造鸟巢对鸟的生殖有什么作用? 【课堂巩固】 1观察鸡卵结构时,若该卵已受精,则其结构特点为 (),A胚盘色浅而小 C胎盘色浅而小,B胚盘色浓而略大 D胎盘色浓而略大,2. 家鸽的卵产出后,胚胎发育暂时停止,要使胚胎继续发育,必须有(,),A. 适宜的温度B. 充足的养料 3关于鸡卵的说法,正确的( ) A胚盘里含有细胞核 C卵白就是细胞质,C. 一定的水分D. 充足的空气 B卵黄就是细胞核 D卵壳膜就是细胞膜,4下列不属于鸟类的繁殖行为的是( ),.,- 4 -,.,- 5 -,.,.,- 6 -,. 第二章 生物的遗传与变异 第一节基因控制生物的性状(1) 【学习目标】 1、举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。 2、举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 【重点】 举例说出性状和相对性状的区别; 【难点】 举例说出生物的相对性状; 【预习提纲】 一、预习内容 1、想一想自己有哪些特征象父亲,哪些特征象母亲,哪些特征与父母不象?为什么会同父母 既象又不象呢? 2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体? 3、观察课本 27 页两幅图,他们有什么特点? 4、遗传是指亲子间的 ,变异是指 生物的遗传和变异是通过 实现的。 5、学习课本 25 页“观察与思考 1”, 你会把豌豆看成是番茄,把兔看成公鸡吗?为什么? 6、同是豌豆,种出来却有圆粒与皱粒之分,同是成熟的番茄,却有红色和黄色等,这说明同 种生物性状有什么特点? 二、班内活动 (一)小组成员间观察人体的下列性状后,讨论问题: 1、耳朵有没有耳垂?2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的?3、能否把舌由两侧向中央卷曲?4、 能否使大拇指向背侧弯曲? 仅凭你的观察,能知道自己所有的形状吗? 试概括出什么是生物的形状。 举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。 【课堂巩固】 生物的遗传和变异是通过 和 而实现的。 通俗地说,遗传是指亲子间的 ,变异是指亲子间和子代个体间的 。 3生物的性状包括 、 和 4同一性状的不同表现形式称为 。 【课后反思】,.,- 7 -,. 第一节基因控制生物的性状(2) 【学习目标】 生物的性状是由基因控制的。 【重点】 举例说出生物的性状是由基因控制的。 【难点】 举例说出生物的性状是由基因控制的。 【难点】 分析“转基因鼠的启示”的资料。 【预习提纲】 一、预习内容 学习课本资料分析后,解决以下问题: 1、在这项研究中,被研究的性状是什么?控制这个性状的基因是什么基因? 2、转基因超级鼠的获得,说明性状与基因之间是什么关系? 3、从转基因鼠的实验,能判断遗传物质存在哪里吗? 4、请你推断,在生物的传种接代的过程中,传下去的是性状还是控制性状的基因? 二、班内活动 完成课本 27 页的讨论题。通过观察和讨论后,你得出的结论是: 【课堂巩固】 生物的遗传和变异是通过 和 而实现的。 通俗地说,遗传是指亲子间的 ,变异是指亲子间和子代个体间的 。 3生物的性状包括 、 和 同一性状的不同表现形式称为 。 生物的性状是受 控制的。 把一种生物的某一个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的 中,使之表 现出转入基因所控制的 ,这样的生物称为转基因生物。 【课后反思】,. 第二节基因在亲子代间的传递(1) 【学习目标】 理解染色体、DNA 和基因之间的关系。 理解染色体和基因在生殖过程中的变化和传递。 【预习提纲】 一、预习内容 在有性生殖中,亲代双方的基因传给了子代,那么子代身上的基因是不是亲代双方基因的总和呢,若是 这样,一代一代地传递下去,那么生物体内的基因数量岂不是一代比一代地成倍增长吗?你们认为真的是 这样吗?这个问题要怎样解释呢? 请同学们自学教材。 基因在亲子代间传递的“桥梁”是什么? 在生物的体细胞中,染色体是成存在的,人的体细胞中有对染色体,马蛔虫的体细胞中只 有对染色体。 人的体细胞中,一条染色体上有 个 DNA 分子,23 对染色体上共有 个DNA 分子。 一个 DNA 分子由数万个小片段构成,每个小片段就是一个 ,在体细胞中基因也是成 存在的,且每对中的两个分别位于 (“同一条染色体”还是“一对染色体中的两条”)上。 说说在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,染色体、DNA 分子、基因数量的的变化情况:,在玻璃 棒 又将绕在一 抽出玻璃,二、班内活动 用图解方式表示染色体、DNA 分子、基因三
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