人教版小学六年级语文上册期末试卷 一、基础知识。 1看拼音写字词，相信你一定能写得端正、美观。 q n mi n m ng l ng ku w y u l m s u l n y 生咳囫吞枣扬顿挫 2.把下列成语补充完整。 （）然大（）曲（）和（）（）连忘（） 苟延（） （）（） （）共赏（）高（）烈 3.下列词语中有错别字的一组是（） A横遭不幸久别重逢漫不经心浴血搏杀 B焦燥不安震耳欲聋饱经风霜牛毛细雨 C风雨同舟和蔼可亲心惊肉跳十指连心 D怒目圆睁惹人讥笑寝不安席百折不挠 4.按要求改写句子的意思。 （1）老师说： “ 同学们太累了，我今天就不布置作业了，你们在家看看书吧! ” （请转述 一下老师说的话） （2）走进这片树林， 鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 （请按照这个句子的表达 方法仿写一个句子） 二、语言积累。 1、郭沫若曾说过：“ 鲁迅先生无意做诗人，偶有所做，每臻绝唱。” ，你能写出鲁迅的两句 诗词或名言吗 ? 2、先按原文填空，再回答问题。 （1）好雨知时节，当春乃发生。_ ，_。本首 诗处处体现了诗人的_心情。 （2）伯牙鼓琴，志在高山。钟子期曰：“ 善哉， _! ” 志在流水，钟子期 曰： “ 善哉， _! ” 。 （3）詹天佑不怕 _，也不怕 _，_接受了任务，马上开 始勘测线路。哪里要_，哪里要 _，哪里要把 _，哪里要把弯 度改小，都要经过勘测，进行周密计算。 请仿照上面的句式写一个句子：_ 。 （4）诚者，天之道也；_ （5）其实地上没有路，_ （6）“ 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。” 这是 人物心理描写的句子，请你也仿写这样的一个句子： _ _ _ （7）“ 你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?” 请把这个含义深刻句子的意思写出来 _ 加分题： 活学活用。（可以加五分哦） （1）皇甫东想为自己的理发店选副对联，请在选中的括号里打“”。 不教白发催人老，更喜春风满面生。（） 美味招来云外客，清香引出洞中仙。（） 架上丹丸长生妙药，壶中日月不老仙龄。（） （2）将下列词语排列成一副通顺的对联。 且读千年事欲知万本书今古中西 _ _，_ _。 读这副对联，你联想到的一句名言是：_ _。 三、课内阅读 1.下面是穷人中的一段话，请仔细阅读，完成下面的练习。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“ 嗯，是个问题 ! ” 他搔搔后脑勺说，“ 嗯，你看怎 么办 ?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去 !别等他们 醒来。 ” （1）请说出作者是通过描写渔夫的哪三个方面，细致传神的刻画了渔夫做出决断前 后思考的过程的。 （2）这段话中你觉得哪个字或词用的最传神?请说明理由。 （3）读了以上这段话，有人说，渔夫没有桑娜那样高尚，因为他收养两个孩子是经过 思虑后才决定的，而桑娜 “ 自己也不知道为什么要这样做” 就把孩子抱回了家。你同意这种看 法吗 ? 2.下面是老人与海鸥中的两段话，仔细阅读回答问题。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上 的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们，注视着与它相伴了多少个冬天的“ 儿女 ” 们 过了 一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的 白翼天使。 当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着， 翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 (1)这两段描写，写出了海鸥对老人的深厚情谊，作者是如何表达海鸥对老人的这种深厚感 情? (2)短文第三段两次用了“ 扑” 这个词，为什么不用“ 飞” 呢?_ _ (3)读了这段话，你有什么想说的，把你想说的话写下来。 四、课外阅读 成功的起点 法国科学家曾做过一个著名的“ 毛毛虫 ” 实验。 这种毛毛虫有一种“ 跟随者 ” 的习性，总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走。科学家把若干个毛毛虫放在一个花 盆的边缘上，首尾相连，围成一个圈，并在花盆周围不到6 寸的地方 撒洒上一些毛毛虫爱吃的松叶。毛毛虫 开始一个跟着一个，绕着花盆一圈一圈地走。一分钟过去了，一小时过去了，一天过去了，又一天过去了，毛毛 虫还是夜以继日地团团转zhun zhu n。一连七天七夜，它们饥渴难忍，终于精疲力竭，相继而亡。 科学家总结实验时，在实验笔记上写下了这样一句耐人寻味的话：在那么多毛毛虫当中，其实只要有一只稍 与众不同，去走另外一条路，不就会避免死亡的命运? 。 在西撒哈拉沙漠中有一个小村庄比塞尔，它靠在一块15 平方公里的绿洲旁，从这里走出沙漠一般需要三 昼夜的时间。然而，在肯 莱文发现它之前，这里的人们没有一个走出过沙漠。他们虽然不是 不想离开那儿， 但是而是 尝试了多次都失败了。肯 莱文对此表示难以置信，于是他亲自做了个实验。他从比塞尔向北走，结 果三天半就走了出来。这使得比塞尔人惊悟：原来他们中根本没有人向北走过，每一个试图走出沙漠的人都是沿 着他前面那个人走过的路线走的，从来没有人想过另辟蹊径。 如今的比塞尔已经成了一个旅游胜地。每一个到过比塞尔的人都会发现一座纪念碑 新生活是从选定方向 开始的。 生活中，我们太习贯惯于走别人走过的路，偏执地认为走大多数人走过的路不会错。但是，我们不会想 到，当我们这么想的时候，忽略l n 了一个重要的事实，那就是走别人没有走过的路往往更容易成功。人能 走多远首先取决于你站在哪儿，更重要的是选准方向，持久稳健地走下去。 （1）用 “ ” 划去短文 里不正确的字、拼音和标点。 （2）根据意思选摘文中词语。 经得起人们仔细体会。（） 精神、力气消耗已尽。（） 表示另开一条路或另创一种方法。（） 事情出乎意料，让人难以相信。（） （3）按要求画句子。 用 “” 画出具体描写毛毛虫具有“ 跟随者 ” 习性的语句。 用 “” 画出解释比塞尔人走不出沙漠原因的语句。 （4）下面与原文意思一致的语句是_。 人能走多远首先取决于你站在哪儿，其次选准方向，关键是持久稳健地走下去 人能走多远首先取决于你站在哪儿，更关键的是选准方向，持久稳健地走下去 人能走多远关键取决于你站在哪儿，有时也考虑选准方向，持久稳健地走下去 （5）选用一个词语概括“ 毛毛虫 ” 、比塞尔人和肯 莱文的行走特点。 “ 毛毛虫 ” 、比塞尔人：_ _ 肯 莱文： _ _ （6）为了告诉我们成功的起点是什么，短文列举了两个方面的事例： 一是 _ ； 二是 _ 。 （7）成功的起点是什么?请联系短文和自身实际，简要写出自己的看法。 五、习作。 有时候一句话可以改变一个人的人生道路。我们所读的 “ 精彩极了 ” 与“ 糟糕透了 ” 中， 巴迪的成长不就是因为一句话吗?那么，在你的生活中有没有让你永远难忘的一句话呢?请以 难忘的那句话为题写一篇作文，讲讲你的故事。 答案 一、基础知识。 （21 分） 1 （9 分）勤勉朦胧魁梧忧虑陌咳嗽囫囵抑扬 2.（6 分）恍悟高 寡流 返残喘雅俗兴 采3.（2 分） B 4.（4 分） （1）老师说，同学们太累了，他今天就不布置作业了，让我们在家看看书。（2 分） （2）拟人句一分，句型和原句相似一分。 二、语言积累。 （17 分） 1.一句一分。（2 分） 2.（1）随风潜入夜，润物细无声。喜悦（2 分） （2）峨峨兮若泰山洋洋兮若江河（2 分） （3）困难嘲笑毅然 开山架桥陡坡铲平（ 3 分）仿写句式（2 分）（4）诚之背者， 人之道也（ 1 分） （5）走的人多了，也就成了路（1 分）（6）仿写人物心理描写的句子 （2 分）（7） （2 分）关键词： “黑洞洞的”指的是旧社会的黑暗。“碰壁”指的是与反动 势力作斗争时受到的挫折和迫害。 加分题：（5 分） （1） （ 2 分）（2）欲知今古千年事且读中西万本书（1 分） 名言 与读书有关即可。 （2 分） 三、课内阅读（13 分） 1、 （1） （ 2 分）作者是通过描写渔夫的神态（表情）、语言、动作， 细致传神的刻画了渔夫做出决断前后思考的过程的。（ 2） （3 分）两个“嗯”字； “熬” 等，不唯一，只要理由充分即可。（3） （2 分）不同意。这段是细致地描写了渔夫作出 决定前思考的过程，说明渔夫和桑拿一样，宁可自己受苦，也要帮助他人。 2.(1)作者是抓住海鸥异乎寻常的举动，表达海鸥对老人的这种深厚感情的。（ 2 分） （2） （2分） “飞”比较慢，不像“扑”那么急切，“扑”更能表现海鸥与老人间深厚的感情， 所以用“扑”更合适。 （3） （2 分） 四、 （19 分） （ 1） （3 分）洒zhun 。 虽然但是贯 n 去掉。（2） （4 分）耐人 寻味精疲力竭另辟蹊径难以置信（3） （2 分）毛毛虫开始一个跟着一个，绕 着花盆一圈一圈地走。一分钟过去了，终于精疲力竭，相继而亡。原来他们中根本 没有人向北走过，每一个试图走的，从来没有人想过另辟蹊径。（4） （ 2分） （5） （ 2 分）盲目地跟随另辟蹊径（ 6）一是法国科学家做的毛毛虫实验；二是肯 莱 文另辟蹊径走出了沙漠。（ 3 分） （7） （ 3 分）关键词：准确判断、选准方向，不盲目跟随。 加分题：（5 分） 五、 （30 分）