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第一单元神奇的西部 1 草原 一、看拼音写词语。 ol t nru m ixun rnul dyn ql ()()()()()() () huwistu yhuj chm t l m o j sh ()()()()()() () xi sshui ji o ti n yr hu hybqi n l ()()() ()() cusyli jn pi o di w () () 二、词语手拉手: 无边的小诗各色的帽子 白色的带子静寂的微笑 奇丽的大花尖尖的衣裳 迂回的绿毯会心的草原 三、根据意思写词语。 1、形容草原上绿色无边的景象。() 2、十分自在、不受拘束。 () 3、绿色浓郁得将要流动似的。() 4、过分约束自己,显得不自然。() 5、细细地回忆、品味。() 6、形容骏马奔腾,草原上的人们热情奔放的样子。() 四、按课文内容填空。 1、那里的天比别处的更可爱,空气是那么() ,天空是那么 () ,是我总是想() ,表示我满心的() 。在天 底下,一碧() ,而并不() ,四面都有小丘,平地是绿的,小 丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的 ()绣上了白色的() 。那些小丘的线条是那么() , 就像只用绿色() ,不用墨线()的中国画那样,到处 () ,轻轻流入() 。这种境界,既使人() ,又 叫人() ,既愿() ,又想坐下()一首奇丽的 小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候 () ,好像() 着草原的无限() 。 2、草原上行车十分(),只要方向不错,怎么走都可以。初入草 原,听不见(),也看不见(),除了一些 ()的小鸟。走了许久,远远的望见了一条()的明如玻 璃的带子河!牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的()。 快了,快到了。忽然,像()似的,远处的小丘上出现了 一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马(),襟飘带舞,像 ()向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。 3、读了这篇课文,你觉得草原的特点是:,草原上的景美 更美。 五、品味探究。 1、“羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。 ” 这个句子运用了两个比喻, 一个是把比作绿毯, 另一个是把比作大花。 2、“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中 国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”这里的“渲染”是 指:;勾勒的意思 是:;这句话说明 了:。 3、 “蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”你是怎样理解这句话的? 答案:四 3 、大、绿、美;人。 *2 丝绸之路 一、把下面的词语补充完整。 崇()()岭()()如生五彩() () 不计()()丰富()()美() 美() 二、按课文内容填空。 1、“丝绸之路”巨型石雕矗立在_省_市玉祥门外,这里原 是汉代古都 _,也是丝绸之路的起点,终点往西一直到_。 2、汉朝与西域各国的商贸往来,中国将_带向中亚、西亚和欧洲, 如养蚕、缫丝、 _、_、_、灌溉等;将西域的食品带到 中国,如葡萄、 _、_ 、_、_、芝麻、无花果 等, 还将犀牛、_、 良马等动物也带回中国; 中国的_ 、 _、 绘画、雕刻也吸收了外来文化的长处,变得更加丰富多彩、_ 。 三、品味探究。 1、望着这座群雕, 就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,仿佛听 到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。 (1)用“”画出句子中有关联想的内容。 (2)这句话与课文的 “” 句相呼应,使文 章结构完整,浑然一体。 答案:三 (2)两千多年后的今天,每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕, 无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想 3 白杨 一、看拼音写词语。 qn xchzuf n bi n f m ji shoxn ji n xi n r ()()()() ()() () hn hun yt () 二、下面哪一组没有错别字,在后面打“”,在错字上面画“”,并 改在括号里。 1、混黄一体高大挺秀茫茫戈壁() 2、风砂雨雪界限清析飞快闪过() 3、抚模孩子望着窗外一丝微笑() 4、陷入沉思举着雨伞新疆戈壁() 三、根据意思写词语。 1、天和地都呈黄色,好像一个整体。 () 2、为自己去争论达到消除误会的目的。 () 四、按课文内容填空。 1、白杨一文的作者是(),课文采用了() 的写法,以白杨树来比喻 ()。全文按照() 的思路,歌颂了()。 2、铁路沿线的一棵棵树好像一把把撑开的() 。 3、爸爸的微笑() ,脸色变得 () 。他说: “白杨树从来就这么()。哪儿需 要它,它就在哪儿很快地(),长出粗壮的枝干。 ()遇到风沙还是雨雪,()遇到干旱还是洪水, 它() 那么()那么(),不(),也不()。” 五、品味探究 1、突然,他的嘴角又浮起一丝微笑, 那是因为他看见火车前进方向的右面, 在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。 (1)爸爸“微笑”是因 为。 (2)课文再一次通过父亲神情的变化来。 答案:1、(1)想到孩子们也扎根边疆,为事业后继有人而感到欣慰。 (2)借物喻人,托物言志。 *4 把铁路修到拉萨去 一、把下列成语补充完整。 ()装()裹严阵() ()不 ()而() 始()不()() ()车薪七 零()() 废寝()()()以继() 二、按课文内容填空。 1、他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度,了逞凶一时的冻土。 2、青藏铁路这条“”在不断向前,向前,拉萨已经遥遥在望 三、品味探究 把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事。正在修建的是一条全世界海 拔最高、线路最长的高原冻土铁路。风火山隧道施工,关键是控制温度。科技 人员指挥突击队员,往刚刚凿开的隧道洞壁喷射混凝土。由于温度太低,混凝 土无法凝固。他们拿来暖风机,给隧洞增温,洞壁的冰岩又遇热融化,造成洞 壁塌滑。风火山,这座万年冰山露出了狰狞的面目,给筑路大军来了一个下马 威! 但是,这一切难不倒我们的筑路大军。科技人员昼夜在隧洞里实地观察, 发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验,他们终于找到了喷射 混凝土的最佳温度,制服了逞凶一时的冻土。 (1)从“确实”这个词我体会到 _ ,从“终于”这个词我体会到 _。 (2)文中画“”的句子运用了什么修辞手法?这样写有什么作用? _ _ (3)这两段话主要写什么? _ _ _ 答案:三(1)把铁路修到拉萨去的的确确不简单;筑路大军找到喷射混 凝土的最佳温度是非常困难的。(2)拟人。运用这种写法写出了万年冰山是 很难攻克的。( 3)写筑路大军历经艰难攻克在冻土里喷射混凝土的难关。 回顾拓展一 一、默写浪淘沙(唐刘禹锡) 九曲黄河,自天涯。 如今银河去,同到家。 三、连一连。 古麻典体矗狞 精神忘食 守扯鸵娆匕械 银装不及 芝峨妖率机立 美轮车薪 巍朴媒鸟狰凿 严阵继日 撕候下雅贯首 始料饱满 戎凶商贸开通 杯水美奂 逞装效马威 废寝素裹 夜以以待 第二单元童年乐趣 5 古诗词三首 一、看拼音写词语。 m t n su y j l n li n p n () () () () 二、按要求完成古诗词练习。 1、默写牧童() _ _ _ _ 后两句诗意: _ 2、默写舟过安仁() _ _ _ _ 3、 清平乐村居() 茅檐低下, _ 。_ ,白发谁家翁媪?大 儿_ ,中儿_ ,最喜小儿 _,溪头卧剥莲 蓬。 这首词是宋代词人写的,它以简练的笔触勾画出一幅优美 的, 描绘 出 一 家五 口 各 具情 态 的 形象 , 借此 表 现和, 朗 读 时 要 读 出。 三、赏析品味 1、先解释带点字的意思,再写写句子的意思。 (1)怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。怪生:遮: 诗句的意思 是: 。 (2)最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。亡赖: 诗句的意思 是: 。 答案:三 1、(1)怪生:怪不得的意思;遮:挡。诗句的意思是:哦, 怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨, 而是想利用伞使风让船 前进啊!( 2)亡赖:指顽皮、淘气。诗句的意思是:特别喜欢小儿的调皮, 他趴在溪边剥莲蓬。 6 冬阳童年骆驼队 一、看拼音写词语。 zh n m o xi m i j ju () () () 二、词语搭配。 干冷的驼铃声 安静的步伐 软软的空气 寂寞的态度 轻松的旅程 悦耳的脚掌 三、填空。 1、 “我站在骆驼的面前,看它们_的样子:那样 _的脸, 那样_的牙,那样 _的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错 地_ ,大鼻孔里 _ ,白沫子沾在 _上。 ” 这是作者对骆驼进行的()的描写。写出了“我”看骆驼既看得 () , 又看 得 () ,虽 说 觉 得 它 长 得 丑, 却 ()。 2、过去,过去,过去,骆 驼队又来了,童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的,我 也不会做了。可是,我是想念童年住 在的那些景色和人物啊!我对说,把 它们写下来吧。就这样,我写了一本城南旧事。 3、我地想,地写,又看见的骆驼队走过来, 又听见的驼铃声。 *7 祖父的园子 一、看拼音写词语。 ji o cu y u zh sh m j m mi n o tu r n p o zi ()()()()()() () sh sh () 二、在课文中找出ABB式的词语写下来,如“胖乎乎”。 、。 三、在括号里填上恰当的词。 一()花园一()李子树一()大草帽 一()谷穗一()狗尾草一()倭瓜花 一()果园一()白蝴蝶一()大蜻蜓 四、填空。 1、花开了,就像 _ 似的。鸟飞了,就像在 _ 似的。虫 子叫了,就像虫子在 _似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎 么 样 , 就 怎 么 样 , 都 是 _的 。 读 着 这 些 句 子 , 我 的 体 会 是:。 2、祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画,画里有_、有 _、有_、有_、有_、有_、有_ 课文还写了作者跟着祖父在园中_
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