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八年级物理下册期末试卷分析八年级物理下册期末试卷分析 刘 宇老师 刘 宇老师- 一、试卷简要 分析、 一、试卷简要 分析、“知识与技能知识与技能”较好地考查了学生试题内容认真体 现了课程改革实验的精神,总体来看,所考知识点涵盖 了八年级物理第六的课程目标要求; 较好地考查了学生试题内容认真体 现了课程改革实验的精神,总体来看,所考知识点涵盖 了八年级物理第六的课程目标要求;“情感态度与价值 观 情感态度与价值 观”、 、“过程与方法过程与方法”电阻)电阻)第十章(信息的传递)的内 容,知识覆盖面广,并能结合物理学科特 第十章(信息的传递)的内 容,知识覆盖面广,并能结合物理学科特 章(电压点以 及生活实际组织命题;本试卷共四个大题,分别为选择、 填空、读数与作图与探究与实验、但梯度明显,只是试 题难易程度稍稍有点偏难,试题结构合理;题型全面,计 算简答题, 章(电压点以 及生活实际组织命题;本试卷共四个大题,分别为选择、 填空、读数与作图与探究与实验、但梯度明显,只是试 题难易程度稍稍有点偏难,试题结构合理;题型全面,计 算简答题,“从生充分体现了较好地实现了对学生的基 础和能力的全面检测,有较好的区分度和信度, 从生充分体现了较好地实现了对学生的基 础和能力的全面检测,有较好的区分度和信度, 活走 向物理、从物理走向社会 活走 向物理、从物理走向社会”的新课程理念。的新课程理念。 本期试题有 以下特点: 本期试题有 以下特点: 、注重基础、淡化理论、注重基础、淡化理论 1 从试题分析可以看 出,以及物理与社会的绝大部分都是涉及物理基础知识 和基本实验技能、 从试题分析可以看 出,以及物理与社会的绝大部分都是涉及物理基础知识 和基本实验技能、 一些基本常识,涉及理论方面的较 少。 一些基本常识,涉及理论方面的较 少。 、注重与社会、生活的联系、注重与社会、生活的联系 2 该试题注重教材但 不拘泥教材,较多的考查了与生产、生活和方面的联 系。 该试题注重教材但 不拘泥教材,较多的考查了与生产、生活和方面的联 系。 、较好地体现了能力的考察、较好地体现了能力的考察 3 该试卷有多数试题 都是以能力为核心,对学生的素养、科学探究、物理实 验、以及应用物理并对学生的阅读理解知识解决社会生 产和生活中的一些实际问题的能力进行了一定的考查, 该试卷有多数试题 都是以能力为核心,对学生的素养、科学探究、物理实 验、以及应用物理并对学生的阅读理解知识解决社会生 产和生活中的一些实际问题的能力进行了一定的考查, 能力、语言表达能力和作图及实验能力进行了很好的考能力、语言表达能力和作图及实验能力进行了很好的考 查。查。 、强化了实验能力的考查、强化了实验能力的考查 4 分外,在选择、填空题 中 分外,在选择、填空题 中 20 该试题加强了物理实验能力的考查,除探究与实 验第四大题共 该试题加强了物理实验能力的考查,除探究与实 验第四大题共,都有涉及。除考查了基本仪器的使用、读 数外,还考查了实验数据分析和实验探究设计等 都有涉及。除考查了基本仪器的使用、读 数外,还考查了实验数据分析和实验探究设计等 具有 一定的开放性和灵活性。 具有 一定的开放性和灵活性。 、重点突出,兼顾教与学的 考查 、重点突出,兼顾教与学的 考查 5该试题在注意检测内容的全面性的同时,突出重 点,侧重考查了欧姆定律、电能、电功率等具有较好的 可行性。试题在考查学生学的同时对教师教的情况也起 到了检测作用,内容。通 该试题在注意检测内容的全面性的同时,突出重 点,侧重考查了欧姆定律、电能、电功率等具有较好的 可行性。试题在考查学生学的同时对教师教的情况也起 到了检测作用,内容。通 过学生答题情况分析,也可 了解到教师对新课改精神的理解情况和对新课标的实 施情况。 过学生答题情况分析,也可 了解到教师对新课改精神的理解情况和对新课标的实 施情况。 不足之处:不足之处: )作为刚接触电学的初二学生来 说试卷的难度有点偏难。 )作为刚接触电学的初二学生来 说试卷的难度有点偏难。1( ( )与前沿科技紧密联系和 以探究立意为主的新颖题还不足。 )与前沿科技紧密联系和 以探究立意为主的新颖题还不足。2( ( 二、考试基本情 况: 二、考试基本情 况: 麻柳初中物理期末考试统计分析麻柳初中物理期末考试统计分析 分分 8980 分 以上 分 以上 90 及格率及格率 优生率优生率 平均分平均分 最低分最低分 最高分最高分 实考人数实考人数 6 4 34.85 15.15 49.95 10 97 63 学 生在答题中存在的主要问题: 学 生在答题中存在的主要问题: 、学生对一些基本概念 和理论,不能在理解的基础上进行掌握和应用,导致答 题错误。 、学生对一些基本概念 和理论,不能在理解的基础上进行掌握和应用,导致答 题错误。1 。错判为。错判为“吸引吸引” 。 。“用右手定则判定通电线 圈和条形磁体是排斥 用右手定则判定通电线 圈和条形磁体是排斥”题:题:8 如第题如第题“24 第第 。 。”3,多数学 生没有算对,回答成 ,多数学 生没有算对,回答成“”0.5A 除以除以 6V、学生对一些基本 的物理实验操作和技能掌握不牢,实验的观察、分析、 迁移、设计等能 、学生对一些基本 的物理实验操作和技能掌握不牢,实验的观察、分析、 迁移、设计等能 2 力都没有很好的形成,导致不能正 确完整解答实验题题反应出学生分析得出物理结论时, 力都没有很好的形成,导致不能正 确完整解答实验题题反应出学生分析得出物理结论时, 多数人不能准确描述,将实验的条件遗忘了。多数人不能准确描述,将实验的条件遗忘了。22 第第 题 反应出部分学生在做 题 反应出部分学生在做“是小明还是小军的合理些是小明还是小军的合理些”一问 时,好多都选择了小军。 一问 时,好多都选择了小军。23 第第 、学生的阅读和表达能力普遍较差,物理用语和语言表达能力较差, 理解能力和计算能力 3 也较差,导致在答题中较多失分。、多数学 生作图能力较差,有的学生作图不工整、不规范,还有的学生对电 压表应并联在 4 电路中的理解不到位。 三、教与学中的问 题 三、教与学中的问 题 )学生学习物理科的兴趣不高,被动学习的情况居多。1()学生 中存在畏难情绪,尤其是部分女生,由于本身物理基础较差,涉及 到计算问题就 2( 出错。)教学中过分强调知识的掌握,没有强调 知识的应用,没有真正从实际出发,照顾学生 3(的情绪和认知能 力。 ,没有理解物理概念的实质,不能灵活运)学生缺乏必要的探索 精神,知识学的较“死”4( 用,易犯形而上学的错误。 四、对今 后教学的建议 四、对今 后教学的建议 、狠抓双基,注意教学后的情况反馈,并针对反 馈的问题及时进行补救;1、重抓落实,对于学生的学习情况,教师 要做到心中有数,注意学生学习任务的落实,不 2 能流于形式; “情感态度与价值观”等三维目、“过程与方法”、在教学时,要切实 注重“知识与技能”3 标的达成,物理概念的教学不过分强调定义的 严要认真把握好物理知识与技能的教学目标。密性,要注重概念形 成的阶段性、发展性和学生的可接受性,如何构建概念更为重要。 要让社会生今后教学中加强物理与科技、学生在理解的基础上进行 掌握和应用所学的物理知识, 产和生活的联系。、要切实加强实 验教学,尤其是探究性实验的教学,让学生在实践探究中学习,养 成科学 4 探究的好习惯,学会科学探究方法,形成实验能力。要让 学生真正动手做实验,参与实验的全过程,在实验设计原理、仪器 选择使用、测量方法、观察对象、目标、数据处理、结论描以提高学 生实验设计能力和科学方法,引导学生领悟实验的设计思想、叙等 方面得到锻炼, 探究能力。、要努力提高学生的阅读和表达能力, 从近年来的试题变化情况看,对学生的阅读能力、5 收集和处理信 息的能力、以及语言文字的表达能力,其要求是越来越高,因此,我 们在教学另外,中一定要加强对学生这方面的能力培养。努力培养 学生应还要加强物理用语的教学, 用物理用语的能力。;“授之与 渔”而应,“受之与鱼”不能只加强学生良好学习习惯的培养和学习 方法的指导,、6 学生的过失性失分、计算欠准确、格式书写不规范 等,导致一些学生过失性失分。因此,在减少考试中的过使学生形 成良好的学习习惯,一定要加强这些方面的训练,平时的教学中, 失性失分。
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