农村教育事业调查报告 “百年大计，教育为本。”中国自古以来就非常重视教育,而且当今 时代的竞争实质是人才的竞争，中国要走向世界必须培养优秀的人才，而 “农民问题是中国的问题，中国的问题就是农民问题”，农村要可持续发 展，必须有人才的支撑，农村要转型，必须有农民思想、心态、人格的转 型，这使我们必须关注农村的教育事业。最近，我在我工作的地方建宁乡 作了一次关于农村教育的社会实践调查，有很大的触动。 一事实调查 我主要在小学询问了一些情况，在每个班发出四十张问卷，一半是向学 生调查课程开设，教师上课情况，及自己对学校、对老师有何建议，一半 是向家长调查孩子的作业、成长和发展、对孩子所在班级的教师和学校是 否满意、对当前国家的教育政策有何看法。发出240 张问卷全部收回。然 后又去了初中对初二学生作了份问卷调查，我的同事们非常支持我的调查。 我的问卷共发出了150 张，收回有效问卷130 张，调查了中学生的学习态 度,学习目的 ,学习方法 ,对学校的看法 ,对家长的看法 ,对现在教育的看法。 我在邻居、亲戚和我班学生家里对乡亲们作了许多询问，并和老师们作 了一些探讨，上网查找了相关资料，发现了不少问题。 二调查结果 1、小学的调查情况 从对问卷的统计来看85% 的小学生对学习的热情较高，上课积极，能够 自觉地独立完成作业，10% 的学生对学习的热情中等，有时需在家长的督 促下才做作业， 5%的学生害怕学习，节假日总是不能完成作业。100% 的 学生认为老师要求严格，90% 的学生希望老师能按照课程表上课，尤其是 体育和艺术，并且希望老师能够多与同学们沟通。 家长认为现在国家的政策非常好，孩子上学不用交一分钱，学校的办学 条件有了很大的变化，老师上课水平有了一定的提升，对孩子的要求严格。 20% 的家长关心孩子的学习；70% 的家长认为教育是学校和老师的事，基 本不看孩子做作业，只看最后的考试成绩；10% 的家长认为学习不学习无 所谓，没有知识照样能生活。 2、中学的调查情况 同学们对我的问卷作了非常认真的回答，从对问卷的统计来看，61% 的 学生对学习的热情较高，19.5% 的学生对学习的热情中等，19.5% 的学生害 怕学习。而且，我在调查中还发现，英语是初中的核心课程之一，有56% 的学生对学习英语的兴趣不高，其中大多数是男生。关于学习目的，对于 初中毕业后的打算，约一半的学生选择读高中或中专，约五分之一的学生 选择就业，约三分之一的学生还没有考虑。约三分之一的同学有考大学的 的打算。而有务农打算的学生很少，不足十分之一。学习态度上，同学们 还都比较认真，约三分之二的学生说能认真听课，认真完成作业，但仍有 三分之一的同学认为老师讲得不好或听不懂老师的课。对老师的看法上， 80% 的同学认为老师的讲课方法古板，和同学们的交流不多。还有一些同 学不理解九年义务教育，说没有学完的必要。一半以上的同学觉得家长教 育很不得当，只关注自己的成绩。 许多乡亲认为有了钱才是孩子最大的幸福，可是没有认识到家庭教育的 重要性。家里农活家务一大堆，自己常常忙得不可开交，很难再顾及孩子 的教育和培养。而且很多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方 面，而对学生提出考高中、特别是考大学要求的家长越来越少，从而在学 习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。家长表示高中和大 学高额的学费是他们更愿意认孩子学习一点专业技能（比如电工，修车， 焊工等）的重要原因。 三问题与分析 （一）关于对学生的分析： 1、国家高等教育改革的影响 随着高等教育的改革，将有越来越多的人获得上大学的机会，以至于部 分学生对考大学信心十足。但是，我国高等教育招生制度的改革，对同学 们的负面影响也很大。调查结果表明，约三分之一的同学认为家庭难以负 担未来读大学的高额费用而放弃考大学的愿望，约一半的同学认为大学不 包分配而感到前途渺茫。 2、市场经济发展的影响 农村初中生深深地感触到了国家经济发展的快步伐，市场经济在农村的 逐步深入，使农业的生产结构、生产方式不断变化，而轰轰烈烈的农民打 工队伍更使农村人的生活发生了质的变化。农村初中生对于这些变化既兴 奋又陌生，他们享受到了蕴藏其中的经济利益，使他们不愿生活在农村， 且幼稚地想及早结束学业而外出打工。 3、思想教育落后 农村初中生对国家市场经济发展、高等教育改革、素质教育实施等的了 解既不全面也不深入，对未来感觉比较迷茫，学习目的不明确，与老师家 长沟通不够。 （二）关于对家长的分析： 1、只重视学生的文化成绩而忽视思想道德建设。 他们衡量一个孩子往往只注重文化课的成绩，总认为文化成绩一好能带 百好，这样的关心，给孩子产生一种概念，学习成绩丝毫不能马虎，只要 学习成绩好就能受宠，家长也误认为，孩子只要学习成绩好将来就能有出 息，因而对未成年人的思想道德建设摆不上位置，更谈不到抓到点子上了。 2、家长思想道德行为的误导 目前，农村家庭教育中对未成人思想道德产生不良影响的现象很多：迷 信鬼神，找地理先生看风水， ， 特别是农闲季节， 有的家长有时还让孩子“弄 两把”，缺乏孝敬意识，见利忘义等，都给孩子的成长带来了很坏的影响。 （三）关于对老师和学校的分析： 1、专业教师不足 我们小学特别是在低年级和村小的学校普遍存在一个老师包班的情况， 一个老师“包办”所有科目。而且代课老师队伍庞大。 2、教师素质普遍不高 正如我们几个小学校长所言：村小的学校初中毕业生在教师队伍中占了 绝大多数。而且他们长期生活、学习、工作在乡村，信息闭塞，无法掌握 先进的教学技术。又没有高素质的后备教师队伍。 四解决办法分析 1、制定合理标准，任用优秀教师人才。 根据农村小学教育现状，制定严格的考试考核办法，吸引农村中具备小 学教师资格的人员受聘，坚决清除不合格的在校代课教师，甚至是公办教 师，以打开被挤占的编制空间。并且增加政策导向，使更多的优秀人才流 向基层，为农村教育注入新的血液。 2、优化教师队伍，开足开全课程 按照国家课程要求，配备各科专职教师，严格按照课程标准的要求，开 足开全课程，尤其是农村的美育，以及地方课程的开发。 4、重视家庭教育对孩子的影响 完善乡规民约，纯正家风、民风，把加强未成年人思想道德建设的内容 纳入乡规民约，农民道德评议会把每个家庭未成年人监护人的思想道德、 行为习惯，对孩子的教育方式方法和效果立项评议，并且及时反馈到每个 家庭，一方面用高尚的道德规范每个监护人的言行，消除少数家庭教育对 孩子的负面影响，使未成年人无论是在学校，或是在家庭都有一个健康成 长的环境。 五总结 农村教育是个很大的问题，也是党和政府一直关注解决的问题，我从自 己身边的事实出发，对周围的农村教育有所了解，提出一点自己力所能及 的措施。这次实践活动我试图从学生本身、家庭、老师三个方面分析，可 能分析有些肤浅和幼稚，但这是我努力调查之后并查阅相关资料之后才得 到的结论，这次实践活动我也有了很大的收获。