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黄果树瀑布第二课时教学设计课前谈话:(板书课题)上课:引语:上节课,同学们一同去感受了被称为“亚洲最大瀑布”的 黄果树瀑布,一同去欣赏了大自然那道壮美的景观,这节课我们继续透过作者的文字去品味黄果树瀑布。听写词语:喧嚣:(走进黄果树瀑布,天地间只存在一片喧嚣的水声了)。胸膛:(这两个字都与人的身体有关,所以是“月 ”旁)悬挂掩映沉醉(下面听写一组词,先听完再写)杰作对照屏幕订正一下读词语,指名读,哪些是写瀑布的,哪些是写人的?黄果树瀑布给人留下了怎样的印象呢?可以选择刚才听写的词语中的一个或几个说一说。(词语只有在运用中才能会用, 才能变成自己的语言。 学课文时可以看到许多词语, 不但会记,还要会用,学会用自己的方式表达出来。)细读文本:抓“杰作 ”奠基调什么是杰作?在课文中杰作是指?你怎么理解?读,反复指名读,读出味来,听出了这瀑布不一般,(出示一句话)你很向往哪儿?在文章开篇读着这样的句子:你有什么疑问吗?自由读课文2-7 自然段, 特别留意描述瀑布景色及作者感受的句子,仔细读读品品在旁边与下关键词感受,看了从哪些词句可以会会到这瀑布是“大自然的杰作”?汇报预设一引语:先读一读你刚才特别留意的句子, 说说你从哪些词句子中感觉到瀑布就是大自然的杰作, 同一段,同一处,有不同感受的可以补充,按顺序来交流。第 2 自然段( 1 ) “飘、拂、涌、盖 ”先读词,再读文,板书:声响大( 2 ) “人喧马嘶 ”想象那是一幅怎样的情景?2 3 自然段( 1 )宽:盛小期 81-100 米宽,和教室作比较。板书:形态宽( 2 ) “哗哗 ”引到 “泻 ”理解:为这字组个词,倾泻 一泻行里透过这个字,你脑海中仿佛浮现出怎样的画面来?指名读3银雨洒金街还有哪些描写瀑布景色的句子,你留意到了?过渡语:是啊,多么美妙的画卷,多么优美的语言啊,请看出示小诗指名读配乐读预设二第 1 页共 2 页引 ,听那奇妙的声响,看那壮 的雄姿, 怪作者情不自禁地 道:第 5 自然段洒溅板 :舒服 有 多地方象 儿一 ,作者潜心 用字用 。7第 6 自然段第 2 页共 2 页
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