资源预览内容
亲,该文档总共5页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
认识正面、侧面和上面 教学目标 : 1、经历对物体的观察、比较等活动,让学生学会正确指认物体的正面、侧面和上面,同时 进一步体会从不同角度观察物体所看到的物体形状是不同的,从而能正确辨认从正面、侧面 和上面等不同方位所看到的物体形状。 2、辨认不同位置看到的物体形状,初步学会根据看到的形状判断观察者的位置及物体与物 体之间的位置关系,丰富对显示空间的认识,发展空间观念和数学思考,提高解决问题的能 力。 学生活动单教师导学案调整与改进 【活动一】 1、 出示星光灿烂榜里学生的照 片,(有正面的、有侧面的) 让学生说说这些照片是从该学 生的哪个位置拍摄的。 【活动二】 1、出示情景图 (1)你能指出图书柜的正面、 侧面和上面吗? (2)观察比较:哪张照片是老 师看到的?哪张照片是学生看 到的?你是怎么看出来的? (3)小组讨论:如果要求你拍 一张照片,要求能看到图书柜的 四个面,你能拍出来吗? (4)打开书本 P86,小组交流书 本上的问题。 【活动三】 1、小组说说洗衣机、冰箱的正面、 侧面和上面。 一、揭示课题,认定目标。 1、 学生根据照片说说是从哪个角度拍 摄到的。指名学生回答。 2、说明:人体的左侧面和右侧面统 称“侧面”。 2、学生认定学习内容和学习目标。 二、自主学习,建构模型。 1、出示情景图。 2、学生自主学习时, 教师巡视参与学 生的活动,及时给予学困生适当的指 导。 3、启发学生说出:学生的个子比图 书柜矮,最多只能看到图书柜的正面 和侧面; 而老师的个子比较高,最多 能看到书柜的正面、侧面和上面。 4、 得出结论:在不同的位置观察物体, 所看到的物体的形状可能是不一样 的。 2、小组合作,观察交流。 3、( 1)出示一个表面有三种颜 色的长方体(相对的面同色), 从你的角度看,这个长方体的正 面、侧面和上面各是什么颜色? (2)思考:为什么你们说的上面 的颜色都一样儿正面和侧面的却 不一样呢? 检测反馈 1、完成 P87“想想做做”第4 题。 (1)让学生分别从正方体正面、 侧面和上面看,说说看到的是什么 图形。 (2)让学生先同桌交流,在指名 汇报。 2、完成 P87“想想做做”第5 题。 先摆一摆,再看一看,最后说 一说。 三、组织练习,完善认知(10 分) 1、完成 P87 “想想做做”第1 题。 指名说说。举例说明。 2、完成 P87 “想想做做”第2 题。 以 4 人为一小组进行活动, 每个小组 的桌上放一个长方体忽然一个正方体 模型,让学生从不用的角度观察,然 后互相交流,你是从哪个角度看的? 可以看到这个模型的哪几个面?边说 边指。 3、完成 P87 “想想做做”第3 题。 (1)出示一个表面有三种颜色的长 方体(相对的面同色),走到教室的 中央,分别请不同位置上的学生指一 指:从你的角度看, 这个长方体的正 面、侧面和上面各是什么颜色? (2)指名口答。 (3)启发学生理解:长方体和正方 体模型的正面和侧面可随着观察者 的位置不同而不同; 而生活中所见到 的许多物体,如图书柜、洗衣机等, 它们的正面和侧面一般是固定不变 的。 教 学 反 思 观察物体的组合 教学目标: 1、 让学生在对物体的实践观察活动中,通过比较、交流,感受从不同方位观察三个正方体 的不同组合,所得到的形状及位置关系的不同,能根据看到的图形判断正方体的位置组合。 2、 让学生在观察活动中,进一步积累教学活动经验;在描述物体间的位置关系的过程中, 发展空间观念;在判断、辨认活动中,发展数学思想。 学生活动单教师导学案调整与改进 【活动一】 (1)你能用三个小正方形进行拼搭 吗?比一比哪一位小朋友拼搭的形 状多。 (2)先摆一摆,再从正面、侧面和 上面看一看。 (3)小组交流你是怎样拼搭的? (4)打开书本P88连一连 追问:你能画出从侧面和上面看到的图 形吗? 【活动二】 完成 P88 “想想做做”第1 题。 先摆一摆, 然后连一连, 再小组交 流。 一、揭示课题,认定目标。 1、师:通过上节课的学习我们知 道从不同的角度观察物体,就会 看到不同的形状。 2、揭示课题:昨天用两个几何体 拼搭出了几种形状并且进行了观 察,今天我们要用三个小正方形 进行拼搭,我们比一比哪一位小 朋友拼搭的形状多! 板书课题:观察物体的组合。 二、自主学习, 建构模型。 (10 分) 1、学生自主学习时,教师巡视参 与学生的活动,及时给予学困生 适当的指导。 2、指名说说。 3、小结:从不同的位置观察同 一个物体,看到的形状可能相同; 也可能不同;从同一个位置观察 不同的物体,看到的形状,可能 相同,也可能不同。 1、先让学生摆一摆,再小组交流。 检测反馈 补充练习 P70 第 1、2、3、4 题。 4、展示学生拼搭的几何体,让 学生先从不同的角度进行观察, 再说一说,画一画。 5、完成 P88 “试一试”。 追问:你能画出从侧面和上面看 到的图形吗? 三、组织练习,完善认知 1、完成 P88“想想做做” 第 1 题。 先摆一摆,然后连一连,再 小组交流。 2、完成 P89 “想想做做”第2 题。 先摆一摆,再思考:书上的图形 各是从哪一面看到的?把自己的 想法在小组交流一下,再集体交 流。 3、完成 P89 “想想做做”第3 题。 先摆一摆,把作品展示给大家 看,然后画出从正面和侧面看到 的示意图。 4、完成 P89“想想做做” 第 4 题。 让学生想像如果要从上面看到 如图所示的要求,会怎样摆?先 摆一摆,并在小组中交流有几种 不同的摆法,然后集体交流。 5、完成 P89“想想做做” 第 5 题。 先让学生数一数,再摆一摆。 交流时要让学生注意到隐藏再背 后的一个小正方体。 四、当堂检测,评价反思。 补充练习 P70 第 1、 2、3、4 题。 教 学 反 思
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号