浔中中心小学2014 年春季一年级语文学科教学设计教学内容1主备人执教者9、乌鸦喝水1. 指导学生看懂图意，明白乌鸦是怎样喝水的。2. 理解课文内容，懂得要善于动脑筋克服困难。教学目标3. 学会生字词，能区别“到处”和“处处” 、“什么”和“怎么” 、“办法”和“用法”的不同意思。教学重难点1.图文结合，理解课文内容，弄懂乌鸦是怎样喝着水的课前准备多媒体课件教学过程个人使用批注第一课时一、导言谁见过乌鸦，说说它是什么样子？乌鸦虽然样子不美，歌声不悦耳，可它很聪明，今天我们学习第 7 课“乌鸦喝水 ”中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。二、指导看图。大家先一幅一幅仔细看，再把三幅图连起来看，想想它的意思是什么。（乌鸦看见瓶子有水，可是喝不着，它把石子放到瓶子里，它就喝着水了。）三、读课文图的内容是这样的，那么课文是怎样写的呢？1. 同学自己轻声读课文。2. 指名分自然段朗读课文，纠正读音。四、逐段对照图，朗读课文，理解生字新词的意图。1. 读第一自然段老师写出生字，学生认读，并组上词2. 看第一幅图，读第二自然段，说说这段写了什么？（乌鸦找到一个有水的瓶子，可是喝不到水）板书其中生字，并读一读。怎么办呢？注意 “怎”是平舌音。结合课文内容说词义。没有办法时自己问自己，也是自己在想办法。3. 读第三自然段，想想写了什么？（乌鸦看见小石子，就想出办法来了。）4. 看第二、三幅图，读第四自然段，说说这一段写了什么？五、看图读全文，要求读得正确流利。第二课时一、导言：乌鸦找到有水的瓶子，开始为什么喝不到水，后来是怎样喝到水的呢？今天我们接着学习第 7 课乌鸦喝水（板书课题）二、指名朗读全文。三、图文对照，逐段理解课文内容。讲读第一自然段。 1. 读第一自然段，看写了什么？2. 理解词语 “到处找水喝 ”写出了什么？3. 指导学生读第一段，要读出乌鸦找水的急切心情，把 “到处 ”突出来。讲读第二自然段。1. 结合第一幅图，谈第二段写了什么？2. 结合图，说说为什么喝不到瓶里的水？3. 结合上文，理解 “怎么办呢？ ”4. 指导学生朗读。讲读第三自然段。1. 自读后说说这一段写了什么。2. 回答问题：乌鸦是怎样想出办法来的？3. 指导学生读第三自然段。大家想，乌鸦想出办法时心情是怎样的？（高兴）应怎样读？（速度稍快）学生读后给予指导，然后再读。讲读第四自然段。1.看二、三幅图，读第四段，想想这一段说的什么2. 理解 “把石子一个一个放到瓶子里 ”看图说出意思。3. “瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了 ”这句话什么意思？4. 指导学生朗读。“水渐渐升高了 ”应怎样读？（读得要慢）“乌鸦就喝着水 ”，要读出轻松的语气来。四、看图有感情地朗读全文，说说乌鸦喝着水的主题教后反思：