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五年级英语教案 课题 unit1 we have new friends lesson 1 教学目 标 知识目标 1能够正确地听、说、认读英语国家Britain 的名称; 2能够正确地听、说、读、写以下单词: I, you, am, is, my, your, friend 能力目标 3能够正确地听、说、认读涉及住址的句子: I come from (Britain). 4在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子: I m (Bob). Im (eleven). 情感价值 进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。 教学重 点 Im Bob. Im eleven I come from Britain Im Zhou Pei. Im ten I come from Beijing 教学难 点 We have two new friends In our class Welcome to classCome to the front Go back to your seat 课时数2 教学 过程 l. 热身复习(Warming upRevision ) 1) 播放四年级上册第二课Where are you from?和三年级下册第8 课歌曲 How old are you?的磁带。 2) 让学生齐唱以上两首歌曲,在欢快的音乐中复习Where are you from?I m from China. How old are you?I m seven. 等表达方式,为本课教学内容的学习做好 铺垫。 2. 新课导入( Presentation ) 1) 展示本课的教学挂图,让学生观察。 2) 教师指着挂图,让学生了解会话情景及会话的主要内容。以下是供教师参 考的教学语言(学生回答略): Where is this ? Can you guess ?(教师指着整幅场景图) Yes, its in a classroom. This is Miss Liu, the English teacher(指着Miss Liu ) Look at this boy.(指着Bob ) His name is Bob. Bob is a fat boy. What color is his hair?Yes, its yellow. And look at this girl.(指着 Zhou Pei ) Her name is Zhou Pei. Zhou Pei has big eyes. Her hair is long. What color is her hair?Yes, its black. Zhou Pei and Bob are our new friends. Where are they from?Can you guess? 3) 引导学生通过头发颜色等外部特征猜测Zhou Pei 和 Bob 可能来自什么地方。 最后教师告诉学生答案: Zhou Pei is from Beijing. She is a Chinese girl. Bob is from Britain. He is an English boy.(板书 Britain 并解释其词义) 4) 提出问题: How old is Zhou Pei?How old is Bob?Do you know ? Listen to the tape and try to find the answer. 5)播放录音,让学生听后回答问题,可以根据情况多放几遍录音。 6)选几个学生回答问题,教师应耐心引导并给以鼓励。 7)再播放录音,让学生核对以上问题的答案。 注:如果恰好真的有新同学插班,教师一定要抓住机会,灵活地做好准备,用 真实的对话代替上面的有关步骤。因为新来的学生可能会有些拘束,教师在整个教 学过程中应给新同学更多的关照,注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。 3. 趣味操练( Practice ) l)教师拿出事先准备好的“ 名片 ” ,让学生抽签得到自己的一份。教师指导学生填 写自己的姓名、年龄、性别,然后记住各自“ 名片 ” 上的出生地。最后向全班同学做自 我介绍。以下教学语言可供教师参考: Now, boys and girls,look at your name cards. Write your names and your ages on the cards in English. Then tell your classmates:Whats your name ?How old are you ? Are you a boy or a girl?Where are you from? 2)选几名学生到讲台上来,向大家作自我介绍。 T: A, come to the front and introduce yourself to your classmates, please. A: T: Thank you, A !You did very well. Go back to your seat, please. 教师与同学共同给予评价。 3)另外选几名学生两人一组,到讲台上来,拿着“ 名片 ” 互相对话。参考对话如 下: A:Hi, B !How old are you? B:I m 10. And you ? A:I m 11. B:where are you nom? A:I m from Haidian District. And you ? B:I m from Nankai District. 4)再次播放对话录音,让学生看着挂图逐句模仿跟读。 5) 选几个接受快的学生戴上Zhou Pei 和 Bob 的头饰,教师扮演Miss Liu , 三人到讲台上来,和全班学生(Class )一起,分角色重现本课对话。 6) 鼓励全班学生四人一组,分角色演练本课对话。对话熟悉后,替换自己的 真实姓名和年龄,进行真实对话。 课后反 思 备课教师 课 题 unit1 we have new friends lesson 2 教 学 目 标 知识目标:要求听、说、认读的单词是:Ben ,Betty ,Bill ,Britain ,Australia , New Zealand, Britain;句子是: I m from Britain. 要求听、说、读、写的单词和缩 写形式是: I,am ,friend ,I m,ten,eleven ,twelve ;句子是: I m Bob. I m eleven 能力目标:能听懂,会说要求的单词和句子 情感价值:进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。 教 学 重 点 学习和练习正确书写四会单词:I, am , friend , I m 和四会句子: I m Bob. I m eleven 教 学 难 点 通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完 成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。 课时数2 教 学 过 程 1. 热身复习(Warming-upRevision) 趣味搭配连词成句游戏:将学生分成A、B、C 三组。运用本课新学的表达方 式,滚动复习前四册的词汇。 A 组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。如:uncle ,sun, daughter , sister , grandma , grandpa , girl , boy, teacher , student , driver , postman , nurse ,doctor ,rooster ,rabbit ,quail ,peacock ,panda ,owl ,mouse ,monkey , lion, kangaroo , goose ,duck ,crane ,zebra ,turkey , swan 等。 B 组学生随机列出1 至 100 的年龄。如: 8, 1l, 16,32,46 ,72,86, 99 等。 C 组学生列出学过的国家名和地点名。如:Canada ,America ,England , Singapore ,the Great Wall ,park,ZOO ,home ,bedroom ,living room ,kitchen , class ,school 等。 然后,三组学生搭配成句,展开对话。例如: A:Im a panda. B:Im 8. C:Im from China. 2. 新课导入 (Presentation) 1)给学生 3 分钟时间,观察课本第3 页上的三个小图片,用最快的速度记住 图片上的内容,包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。 教 学 过 程 2) 选 9 名学生到讲台上来,其中3 名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗, 教师把 Ben , Bill,Betty 三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生,把年龄ten, eleven 和 twelve 分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。 3) 指导学生按Im Ben. Im ten. Im from Britain. 的顺序对号说出句子,并对号 站成 组。比一比谁说得好,站得对。 随后教师和学生共同评价,选出最佳合作组, 给以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进行。 4) 教师可以根据情况,补充更丰富的内容,以满足学生的实际需要。课本第 3 页的最后 张图表是空白的,目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。 5) 教师在黑板上示范板书Just write 部分的单词和句子,一边写 边读, 写完 后让学生齐声朗读。然后,选几名学生到黑板上仿写。 3. 趣味操练 (Practice) 1) 选两组学生,在黑板上进行单词拼写接力比赛。人数由单词的字母数决定。 如: friend 有 6 个字母,所以每组由6 个学生组成。让学生先排好队,教师读出单 词后发出口令begin ,学生开始比赛,每人写个字母,看哪个组先写完单问,写 得既正确又美观。此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识,同时在竞 争的气氛中巩固单词的拼写。每次比赛练习完新学生词后,还可以选择前四册学过 的些四会单词作为复习内容进行比赛。 2) 检查学生绘制各国国旗的情况。师生共同评价,选出绘制精美的各国国旗 各一个,然后让学生按课本第4 页的提示,分成7 个小组,教师可以加入其中一个 小组成为队员。每组选出一名“ 队长 ” ,负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍 的评价记录。各队队员依次到讲台上,用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的 语言除了姓名、年龄、国籍外,还可以灵活加入其他信息。 3) 让学生在各组内交流自己搜查资料的收获,大家一起把所有组内队员的资 料汇总成表格,并把有关图片粘贴在相应的位置上,做成“ 小报纸 ” 。贴在墙报栏上 供全班同学交流、评价。最后选出优胜组,奖给小红花。 4) 播放 chant 录音,让学生听两遍。教师解释Berlin 和 baby 的意思。再播放 录音,让学生跟着模仿。教师可以引导学生加上一些动作。如:说到baby 时,做 小孩子动作,说到big 时,做大块头动作。最后,让学生自己拍手打节奏,齐声说 chant 。 课 后 反 思 备课教师: 课 题 unit1 we have new friends lesson 3 教 学 目 标 知识目标:通过情景会话,让学生复习如何询问和介绍所在的班级,学会询问和介 绍家庭住址 能力目标:能听懂,会说要求的单词和句子 情感价值:进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。 教 学 重 点 能熟练运用句型Where do you live? I live on Whats your ho
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