神鸟学 目 ：1、学 本 ， 生字7 个，会写生字14 个，掌握 11 个。2、默 文，把握 文主要内容。明白故事中 含的道理，体会 文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。3、体会“既也”的用法并造句。4、初步了解 文的表达方法。 前 ：1、 会 字， 易 的会 字注音。2、 生字 。3、采集 。（四字 ）4、 a、多音字b、理解 （近 、造句、 画等） ：1、点名 ：伶俐淙淙 包袱2、 伶（）噪（）婉（）唉（）撤（） （）燥（）碗（）挨（）澈（）玲（）躁（） （）咐（） （）附（）3、多音字mn()gng()mn() 更埋mn()gng()mi()4、听写重点 ：婉 、捉 、口干舌燥、清澈、5、理解 。（找出句子 一 ，再解 ）伶俐、婉 、吩咐、寒暄、粗枝大叶、合作学 ：1、“神 ”“神”是什么意思？2、神 神奇在哪儿呢？ 什么称它 神 ， 出本文的主要内容。3、 填空既也既又（1）、 棵老槐 （）高大（）粗壮。（2）、要完成 任 （）要有周密的 划， （）要有切 的措施。（ 3）、 个机器人（）可以招待客人， （）可以和人 。用“既也”造句。4、第 4 自然段写的是可汗的（）活 。从“非不可” 关 中你看出了什么？ 一 一自然段与下 内容的关系。5、 相关段落，神 是怎 一次又一次逃脱的？ 什么神 能一次又一次地逃脱？6、文章要表达的美好心愿是什么？是怎么表达的？7、可汗 “确 没 法捉它回家了”与 文开 中哪句 完全不同？ 什么 么 ？迁移 ：1、学 篇文章，你有什么收 与体会？2、 从文中学到的道理，我 在 生活中如果遇到 似情况 怎么做呢？拓展探究：1选择课文中的一个人物或动物进行评价。以我想对你说为题或自拟题目。2