资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
对初中数学高效课堂的一点认识平川区魏家地学校 任玉鹏随着新课程改革的不断深入,减负增效的呼声越来越高,这就需要我们广大教师在教学过程中提高教学效率,关注学生的学习效果,努力打造高效课堂。什么样的课堂是高效课堂?从理论上说,也就是这堂课要有效果、有效率、有效益,要在一定时间内取得最大的效益。从课堂实现的过程来看,应由教师和学生双方共同通过知识的传递和应用来实现这堂课。作为学生来说,高效课堂就是在这一堂课的学习中,通过课堂上师生互动、合作学习,使得每一个学生都能充分参与,积极思考,主动探索的一堂课。作为教师来说,就要能依据新课程标准和学生实际,准确定位,确定目标,在一定的时间范围内,以不同形式的教学手段激发调动学生的积极性,引导学生积极思维,让每一个学生都能有展示和发展的空间,合理安排,注意反馈和纠正,并加以巩固,使课堂教学目标的实现程度更高。一堂课效果如何,主要看这节课上的教学目标完成情况,看学生的知识掌握和技能的运用和发展情况,达到了计划预定的目标,使学生能有所发展,这就是高效,否则是无效的。谈到高效课堂,应该说教研是一种很好的方法,它可以很好的打磨人、锻炼人,在打磨中提升人的素质,提升教师的专业成长,我也是正在这种打磨中摸索前进的人。之前我也很想采用“高效课堂”授课,但一直感觉存在很多问题,很多困惑:自己上课一直认真对待,各个环节也认真在把握,付出了那么多的时间和精力,为什么我的学生反映出上课能听懂课,可是下去后还是不会解题?我也一直在思考这个问题,我想这还是自己的课堂教学存在问题。反思自己的教学,课堂上老师讲得过多,学生练得太少。这样学生不能完全在课堂中获得学习的快乐,不同层次的学生不能在四十五分钟获得应有的发展,从而慢慢失去了学习的兴趣。因此,要充分提高数学课堂的有效性,向四十五分钟要质量迫在眉睫。结合自己教学的实际,下面谈谈我对实施“数学高效课堂”的一点认识:(一)备好每一节课是实施数学高效课堂的前提。教师如果没有备课就走上讲台,就如一个没带武器上战场的士兵一样心慌。教师对于一节课的教学目标、教学重难点、教学过程等不能做到心中有数的话,又如何能上出一节高效的课呢?孔子曰:“工欲善其事,必先利其器。”数学教师不但要备课,还要花时间深入钻研教材,紧紧围绕课题精心设计教学过程,做到“两个吃透”,吃透教材、吃透学生。数学高效课堂的“精讲多练”,也为数学教师的备课提出了更为严格的要求,即如何进行有效的教学设计,让其在有限的时间内达到最佳的效果。因此,数学教师要想把“高效课堂”这艘船开好,就必须扬好“备课”这片帆。(二)预习是实施数学高效课堂的法宝。要想提高数学课堂效益,光有老师认真地准备还不够,必须把学生也带进来,这就是布置学生预习。众所周知,有效的预习是提高课堂教学效果的法宝。预习学案的使用能够改变过去学生盲目低效率的预习,转而在方法上指导学生,思维上引导学生,有助于良好预习习惯的养成和自学效果的提升,为学生的课堂学习打下良好的基础。(三)关注每一位学生是实施数学高效课堂的根本。“课堂是学生表现的地方,不是老师表演的地方。 ”一节课的教学设计再好,教师讲得再精彩,如果学生不能真正的参与其中,那算不上是高效的课堂。课堂上要关注班上的每一位学生,让每一位学生都有发言的机会;课堂上要尊重学生的个性差异,从不回避任何一位学生提出的问题;课堂上要对学生恰如其分的评价,给学生学习的信心和动力。回顾我们的课堂,回答问题的更多的是中上层学生,所以中上层学生自然而然地受到教师更多的关注,而我们的差生相反的就变得无所事事。因此,要使数学课堂更高效,教师应从关注每一位学生开始,承认其基础的差异,让他们在参与中学习,在肯定中学习,在教师的鼓励声中学习,从而获得学习的乐趣。(四)有效的课堂练习设计是实施数学高效课堂的保证。练习是获取数学知识的有效手段。在以往的课堂教学中,教师感觉课上得挺顺利,课堂气氛也空前的好,学生也能配合老师的教学,效果应该不错。结果大出所料,作业质量及其差。归根结底在于课堂上学生没有通过充分、有效的练习来巩固新知,教师不能通过课堂练习反馈来查漏补缺,及时调整教学过程,所以不能收到很好的效果。我们应承认学生的差异,在练习的设计上我们更应该看到学生基础的差别,因材施教地设计不同层次的练习,让不同层次的学生在练习中体验成功的喜悦,得到应有的发展,为数学高效课堂提供最好的保证。当然教师要给学生当堂检测的时间。我们的数学课多数是“老师讲,学生听;教师问,学生答”,一节课,加上学生活动,上的紧紧巴巴,写作训练常常被拖到课外,变成作业,加重了学生的负担,也大大降低了课堂效率。但实际上,如果能用一点时间,把练笔落实在课堂上,让学生当堂练,通过教师的巡视指导,可以端正态度,提高训练效果格式正确,作业准确率高。我们应该尽量把自己的活动压下来,保证学生活动时间,包括挤出几分钟完成课堂书面作业。实施高效课堂,我们还面临着很多问题和困难。现在我们要正视困难,而不能让困难作为我们不教改的借口。尽管有别人成功的经验,在过程也一定会遇到不少问题。比如怎样打破教师、学生固有的习惯,怎样调动学生的积极性,怎样调控课堂等等。但这些问题不是不能克服的。不是有句话叫“只要思想不滑坡,办法总比困难多”吗?关键是要迈出第一步。高效课堂的构建是一项复杂而艰苦的工作,不是仅靠简单的学习或听几节课就可以实现的,需要我们在平时的教学过程中不断地研究并加以完善的一种劳动。对我们每一个教师来说,我们不能只停留在形式上,必须不断学习、探索研究,找到适合于自已的课堂教学,把课堂学习落在实处,促进课堂学习的真正高效。 对初中数学高效课堂的一点认识平川区魏家地学校 任玉鹏
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号