阳光很活泼教学设计教学目标1掌握本课生字新词：绯红、镶嵌、按捺不住。2正确、流利、有感情地朗读课文。体会儿子那颗充满想象的童心。3抓住重点句子“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心”，理解课文内容。4体会文中比喻句和拟人句的作用。教学重难点重点： 1. 体会儿子那颗充满想象的童心。2. 体会文中比喻句和拟人句的作用。难点：理解课文最后一段话的含义。教学准备教师：幻灯片（文字、图片）。教学安排2 课时。教学过程一、疑问设置，导入课文教师：同学们能来尝试着补充一个句子吗？1. 出示：冰融化以后是（水）2. 抽生回答。教师：有一个孩子是这样补充的，请你帮忙评价一下这个句子对不对？（出示：冰融化以后是春天。）教师：是的，冰融化以后一定是春天！世界千变万化，答案一定丰富多彩，就像这个孩子的童心一样。让我们用一颗童心去看世界，阳光也会很活泼。（板书课题：阳光很活泼）二、自读课文，初步感知1自由朗读课文，读准字音，读通句子。2再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。三、学习生字词1出示本课的生字，指名学生朗读。2辨析生字，组词并理解词义。3出示下列词语，指名学生朗读。绯红镶嵌震撼起伏荡漾公正蔚蓝开阔按捺不住四、紧扣重点句，展开学习1出示重点句： “世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。”2自由朗读重点句（指名读、齐读），思考为什么爸爸说“阳光也可以很活泼”，从哪几段可以感受到阳光很活泼？五、合作学习，熟读课文1再读课文，边读边勾画出你认为最能体现阳光很活泼的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会。2小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。六、观看日出，结合课文理解“阳光很活泼”1播放课件欣赏日出，真实感受阳光。第 1 页共 2 页 看“日出” 。 ：此 的阳光 你有怎 的感受？学生 言， 合学生的回答随机指 理解并 好有关句子。2重点句子的理解， 件出示。他看 太阳微微露出一点。但很快又害羞似的 了回去。abc特 是“ ”很有 感，也很有童趣。）d太阳像个 皮的小孩一 跳 着， 于 出了海平面，那太阳光也随着起伏 漾。abc特 是“起伏 漾”很有 感。）d那阳光真的很美，很活 ，像 皮的小孩子，像五 ，像 吹 柳ab了什么？c与美 ）d3 自己喜 的有关描写阳光的段落或句子， 着自己的体会与想象大声朗 。（ ）七、再 全文，体会插叙的作用1. 默 文， 什么爸爸要 老 写 一封信？想想 件事的起因是什么？2. ： 篇文章 什么不在一开始就 明爸爸看日出的起因？ 安排有什么好 ？把插叙部分提前，再自己 ， 自己的想法。介 种写作方法叫做插叙。八、再 重点句，理解含 ，拓展延伸1. 出示重点句： “世界是千 万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活 的，就像孩子的一 童心。”2. ， 句 的新的理解。3. 想象老 第二天收到画和信后会想些什么？ 些什么？做些什么？九、 教 ：“阳光很活 ”在老 眼中看起来是一个病句，可在 眼看 日出的父 眼中却是最美妙最灵 的句子，我 要珍 美的感受， 美的 。学着尊重他人的独特感受吧。第 2 页共 2 页