第一课别把尊严丢了教案第一框尊重自己( 知识与技能 ) 让学生懂得失去尊严之后， 要花很多倍的代价才能找回来；懂得维护尊严的人让人尊敬；对尊严的理解不能简单化。( 过程与方法 ) 通过阅读、合作、探究、交流让学生明白失去尊严之后，要花很多倍的代价才能找回来，懂得维护尊严的人让人尊敬。( 情感与价值观 ) 学会尊重自己，做堂堂正正的人。教学重点： 失去尊严之后，要花很多倍的代价才能找回来；懂得维护尊严的人让人尊敬。教学难点：对尊严的理解不能简单化。教学过程一、导入我们每个人都有自己的尊严， 都不愿失去尊严。 俄国著名作家屠格涅夫曾经说过：“没有自尊心的人是渺小的， 自尊心 - 这是可以用来推动地球的阿基米德杠杆。”人格尊严是一个人立于天地之间的精神根基，没有了它，人只剩下空空的躯壳，也就不成其为人了。 因此，我们就应该学会尊重自己， 做堂堂正正的人。二、不要尊严要付出巨大代价1、阅读课文内容及相关资料。2、探究交流。你看到或听到过不顾自己尊严的事情吗？请详细地讲述出来。 想一想，这些人为什么不尊重自己，不顾自己的尊严？（课本 P2）收集有关尊严的名言和格言。明确：故事：美丽的花朵需要蜜蜂来传播花粉； 坚固的楼房需要大理三石建造； 而人的生命，却需要尊严的依靠。 一个贫苦、残疾但有尊严的人仍然可以生活下去。 反之，一个没有尊严的穷人即使有强壮的身子也只能沿街乞讨，我就遇到过这两种人。那是一个火热的早晨， 太阳火辣辣地 烤 着大地。我和妈妈上街购物。 刚走了不远，我们便看见路旁围了一群人。就去凑凑热闹。啊！原来是一个双腿残疾的卖艺人！他冒酷暑，在街旁拉二胡。我的心被震动了：一个残疾的人，都可以1坐在家里享受国家的求助， 何 要来 呢？想到 里， 我向 要了两元 ，和其他人一 ， 放在了碗里，就走了。 走不 ，我 就看 了一个乞丐，他身 力壮，穿着一件破衣裳， 手拿着碗，向人乞 。我和 感到 。 我想： 个乞丐一点自尊心都没有， 才那个 人就在他旁 ， 道他自身缺陷会比 人 重 ？想着想着， 那个乞丐又来向我 乞 ， 我 也不回地走开了在回家的路上，我 ： 什么那个乞丐不像 人那 ，用 取所得呢？ 社会就是 ， 既然有愿 的人， 也就有不愿干活的人。 。我气那些乞丐，气他 没有尊 ，可又有什么 法呢？尊 是雕琢你生命的一把刻刀， 它能 你的人生增色不少。 啊！就用你的尊 ，来 生命化 吧！原因：来 容易而且不少， 的比普通人多很多，也不累。在家种地或在外打工，是要有尊 一些，但没多出多少，不足以弥 金 的差距。知 不多也无特 的人， 无 种地或打工， 所得也只 糊口不 养家， 而要 或所 自己， 是打工的 10倍，可能 不止。 明了他是 一个没有灵魂的躯壳，他心也是一 死的，他会在 中死去。或 个人将会很可怕， 当一个人不要 些的 候 个人可能很 狂， 什么事都做的出来的。如：不知道他自己的尊 的人 ,便不能尊重 人的尊 . 席勒珍 思想的人，必然珍 自己的尊 。 霍姆林斯基 然尊 不是一种美德，却是 多美德之母。 柯林斯托姆根本不 取悦 人而使自己失敬于人。 梭3、小 。人的尊 无比珍 。正常情况下，我 都非常 惜自己的尊 。但也有一些人，不把自己的尊 当回事，在不自尊的言行中将自己的尊 掉了。孰不知，失去尊 之后，要花很多倍的代价才能找回来!三、 尊 的人 人尊敬1、 “感悟角”。2、探究交流。收集有关 尊 的故事，与同学交流。明确：2如：有一次，周总理去会见某外国元首。那个国家的元首，很看不起中国和中国人民。就在和周总理礼节性的握过手之后， 他从衣服兜里掏出一块手帕擦了擦手，然后把手帕放回了兜里。这时，周总理不慌不忙的也掏出一块手帕，擦了擦手，然后把洁白的手帕扔进了垃圾箱！一生节俭的周总理，用一块洁白的手帕，又一次捍卫了祖国的尊严。记者问：“你们中国一向反对美国， 为什么还要使用美国制造的商品？ ”只见周恩来从上衣口袋中抽出一支钢笔，说道： “事实的确如此。诸位请看，这支派克笔就是美国制造的， 但大家有所不知， 这可是在抗援朝战场上缴获的战利品啊！ ”记者问： “我们西方人走路总是挺起胸堂，中国人走路总是弯腰驼背，这是为什么？ ”周恩来回答道： “这是因为我们中国人正在走上坡路，而你们西方人正在走下坡路。 ”3、小结。一些人不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬。四、对尊严的理解不能简单化1、阅读图片资料。2、探究交流。学习成绩差就矮人一等吗？（课本P3）贫穷就没有尊严吗？（课本P4）请为自己定制一句尊严捍卫词。 （课本 P4）明确：学习成绩只能从一定程度上反映一个人的学习状况和学习能力， 不能代表人格尊严。学习成绩好的同学不能因此认为自己的地位就高， 学习成绩差的同学也不能因此认为自己矮人一等。贫穷不是耻辱，耻辱的是因贫困而自卑颓废。一个人无法选择家境，但可以改变家境。那些不畏惧贫穷、立志改变贫穷的人，更能获得别人的尊重。如：为了不丧失尊严，我要把握自我人格，不趋炎附势。为了不丧失尊严，我要用生命捍卫它。3为了不丧失尊严，我要发愤图强，不断进取。3、小结。尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人！对尊严的理解不能简单化，要正确认识尊严的内涵。五、拓展延伸人人都说保姆少，尊重价比黄金高，廿四小时全监控，神仙也得掉头跑。据此回答：1、为什么月薪四五千元，很多人还是放弃了家政行业？2、请你对那些用摄像头监控保姆的雇主说几句话。（ 因为她们的尊严受到了损害； 自尊无价，每个人都有自尊；请尊重他人，维护他人自尊。）板书设计不要尊严的代价巨大人的尊严无比珍贵尊重自己（尊严的重要性）维护尊严的人让人敬重对尊严的理解不能简单化（正确理解尊严）第二框经受歧视的考验（知识与技能） 让学生明白在歧视面前，我们应该昂起头、挺直腰，必要时可以拿起法律武器来维护自己的尊严； 在日常生活中，我们应该顾及别人的尊严，将心比心地尊重他人，不损伤他人的尊严。（过程与方法）通过阅读、探究、合作、交流让学生明白在歧视面前，我们应该昂起头、挺直腰，不为歧视烦恼，在生活中也不歧视他人，学会尊重他人。（情感与价值观） 我们应该顾及别人的尊严， 将心比心地尊重他人， 不损伤他人4的尊 ；尊重他人，也是尊重自己。教学重点：在歧 面前，我 昂起 、挺直腰，必要 可以拿起法律武器来 自己的尊 。教学 点：在日常生活中，我 及 人的尊 ，将心比心地尊重他人，不 他人的尊 。教学 程一、 入“金无足赤，人无完人。 ”每个人都有与众不同的地方，都存在不如人的一面，也可能有被人看不起的 候。因此，我 要 受歧 的考 。二、不被歧 吓倒1、 文内容及“法律文 ” 。2、探究交流。有些同学喜 其他同学起 号或者喊同学的 号， 做好不好？ （ 本 P4） 站在被称呼歧 性 号的同学的角度想一想，他 当 的心理感受是怎 的？你能 些同学 自己的尊 出些主意 ？（ 本P5）如何 受歧 的考 ？（ 本P5）明确： 做是很不好的。 因 会 害他人的自尊心， 同 也不利于和 的同学关系的建立。他 肯定会感到非常 受、 心或者 怒。他 可以分析被侮辱的原因，不断完善自己， 得他人的尊重； 尽量与那些喜 人起侮辱性 号的同学少接触，减少受侮辱的机会；利用适当的方式 行斗争，以 自己的尊 A 、不悲 失望，自暴自弃，不表 出 度的 怒和痛苦，不歧 自己。B 、不歧 任何人。C 、心胸 大， 开朗，不懈努力， 极向上。D 、在生活和学 中找到自己适当的位置。 不 自己提出一些不切 的 斗目 ，更不要与 人攀比； 要 自己的能 性， 用自己的行 来 明自身的价 ，消除 人的歧 。E 、必要 拿起法律武器 自己的尊 。3、小 。5不被歧视吓倒的意义。别人歧视的眼光是对我们尊严的巨大挑战和考验，如果我们经受不住， 就可能自暴自弃，被这些人看低；如果经受得住，我们的尊严就会散发出更强的光芒。如何正确面对他人的歧视。在歧视面前，我们所能做的、应该做的，就是昂起头、挺直腰！必要时，还可以拿起法律武器来维护自己的尊严。三、不歧视别人1、阅读课文相关内容。2、探究交流。自己默默地想一想，你是否曾经在不经意间或多或少地歧视过他人？你的歧视给他（她）造成了什么伤害？（课本P6）明确：略。（言之有理即可）3、小结。这个世界是多样的， 我们没有权利要求别人与自己一样。 当我们以歧视的眼光和言行对待他人的时候， 对方也可能以同样的方式对待我们。 不尊重别人也就是不尊重自己； 尊重别人其实就是尊重自己。 因此，我们每个人都应该时时顾及别人的自尊，将心比心地尊重他人，不损害他人的自尊。四、拓展延伸某校八年级的学生小陈自恃家庭条件较好， 总是看不起甚至侮辱班里部分同学。小峰等三位同学怀恨在心，一天下课后，纠集社会人员共六人，在校外对小陈实施绑架勒索，并对其大打出手，致使小陈死亡。1、请你评析小陈和小峰的行为。2、这起恶性事件给我们中学生什么警示？（ A、小陈的行为是对同学的歧视，是不尊重他人的表现，应受到道德的谴责，也因此引起了他人的不满，并招来杀身之祸。 B、小峰同学面对他人的歧视，不懂得用法律手段依法保护自己的合法权益， 而是采取非法的手段， 结果收到了法律的制裁。 这起恶性事件给我们中学生的警示： A、我们应自觉学习，努力提高自己的思想道德素质，团结友爱，与人为善。 B、要增强法律意识，做到依法行使自己的权利，用合法的方式维护自己的人格尊严。 C、不尊重别人就是不尊重自己，尊重别人其实就是尊重自己。 ）6板书设计经每个人都可能有被别人看不起的时候受自暴自弃会被恩看不起歧不被歧视吓倒经受歧视的考验面对歧视要昂头挺胸的拿起法律武器维护自己的尊严考歧视他人伤害他人自尊验不歧视别人尊重他人就是尊重自己第三框不在崇拜中迷失自我