分数的意义教学目标：1. 让学生在说一说、分一分、画一画、写一写、折一折、涂一涂等体验中理解单位” 1”，感受什么是分数，进而理解分数的意义和分数单位，培养学生实际操作能力和抽象概括能力。2. 联系生活实际，通过多媒体的直观演示，让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。教学重难点：1. 分数的意义、分数单位2. 单位” 1”的建立教具准备：学具袋（苹果图、熊猫图、线段图、长方形纸等。）、课件教学过程：一、创设情景，引入概念教师在黑板上板书数字1。1. 这是几？表示什么？能具体说说可以表示 1 个什么吗？2. 说一说，屏幕上的物体，哪些能用单位“ 1”表示？3. 谁能分这个单位“ 1”？（出示饼图）以前我们学过分数的初步认识，今天我们继续研究分数，研究“分数的意义”。 （教师板书课题、示标）二、探索感知，建立概念（一）教授新知教师出示()()猜猜看，老师想让你干什么？教师出示要求：1. 分一分（选择合适的学具表示这个分数）2. 画一画（用简单的图形来表示这个分数）第 1页共 3页3. 折一折、涂一涂（ 合适的学具，用折叠、涂色的方法表示 个分数）4. 一 （ 内互相 个分数）5. 学生 手操作、 内交流，教 巡 指 。各 推荐学生 小 ：把 位“ 1”平均分成若干份，表示 的一份或者几份的数，叫做分数。6. 分数 位 ：你 想研究 的分数 ？教 出示 1/ （ ） 是分数 ？你会 ？它有什么特 之 ？ 大家拿出 12 个正方形，分一分、 一 ，看看可以有多少种不同方法来表示1/（ ）？学生操作，小 、交流，教 巡 ，引 学生用不同的方式表示。各 推荐学生 我 看看数学 上 家是怎 的？三、多 ，巩固概念1.5/12的分数 位是（），有（）个 的分数 位。2.3/5是把 位“ 1”平均分成（），表示 （）份的数。3.4/7 作（） , 表示有（）个 1/7 。4. 用分数表示下列 中的 色部分5. 在下 中，用涂色部分表示分数。 （ 略）6. 用下面的分数表示 中的阴影部分 ？第 2页共 3页132（）（） （）3437. 思考题 : 用分数表示下图中的阴影部分。 （图略）8. 写分数从交流的过程中，老师已经知道同学们会读分数了，想写吗？下面请同学们练习写分数，比一比谁写得规范好看？任务是8 个。学生在写分数的过程中教师突然叫停。师：数一数，你写了几个分数？你能用刚学的分数说一句话，让大家猜一猜你完成的情况吗？四、总结评价，激励提高第 3页共 3页