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课 题 14、我应该感到自豪才对教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,有条理地讲述这个故事。2、学会本课的生字新词,理解有生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观点。重、难点教学准备 挂图、小黑板 课时安排 2 课时教学过程(第一课时)教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,有条理地讲述这个故事。2、学会本课的生字新词,理解有生字组成的词语。动态添加一、导入:1、谈话导入2、板书课题,齐读二、自学课文1、出示自学要求:(1)自由读课文,注意读准字音,读同句子,想一想课文讲里一件什么事情?2)读读下面的词语,联系上下文想想它们的意思,注意带点字的读音。疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地2、学生自学,教师注意辅导后进生的学习。三、检查自学1、指名读课文,集体纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读通顺。2、说说课文讲了一件什么事?3、说一说课文哪一部分是讲小 骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的(3、4 自然段)4、指名读词语,注意 3 个加点字应该读轻声。5、说一说部分词语的意思。6、小结自学情况。四、学习生字1、自由识记生字,注意字形。2、交流记忆方法。3、用钢笔描红。4、反馈,表扬写得好的同学,进行表扬。 作业设计教学过程(第二课时)教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,有条理地讲述这个故事。2、凭借对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观点。动态添加一、导入:今天我们继续学习-生齐读课题。二、听说训练:1、骆驼的脚掌又大又厚,眼皮上长着两层眼毛,背上还有两个肉疙瘩。2、驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处,我应该感到自豪才对!(1)师述 (2)指名说 (3)出示句子齐读。三、讲读课文:(一) 、第 1、2 小节:1、是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢?课文的一、二小节交代了事情的起因。齐读一、二小节。2、课件展示:出现小骆驼来到小溪边,小红马也来到小溪边,小红马看到小骆驼就开口了-(1)指名读(2)评读,读出喷着响鼻。(3)再指名读。板书:脚掌(又大又厚) 眼毛(两层) 肉疙瘩 难看(4)齐读小红马说的话。3、小骆驼听了觉得很-生齐。 附板书:委屈就把小红马的话告诉了妈妈,它会怎样说呢?指名说妈妈是怎样回答的?指名读、评读(疼爱) 、再指名读、齐读4、读好(1)指名说读(一个演小骆驼,一个演骆驼妈妈)(2)分角色读 1、2 小节:小骆驼、骆驼妈妈、旁白过渡: 第二天,小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。(二) 、第 3-4 小节:(出示沙漠图) 指名读 3、4 小节板书:( )沙漠 请你说说:你看到了、听到了怎样的沙漠?对呀,小骆驼望着这无边无际的沙漠开始担忧起来,小骆驼担心什么?经过这次沙漠之旅它又明白了什么? 1、自读 3、4 小节。2、交流小骆驼担心什么?指名读(读出担心 的语气)3、同桌同学再读 3、4 小节,讨论并完成思考题:(1)小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿,这是因为( ) 。(2)小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里,这是因为( ) 。(3)小骆驼也不怕铺天盖地刮过的风沙,这是因为( ) 。4、交流:(1)出示句子、骆驼图, 指示驼峰 ,板书 驼峰。师生识图,板书:贮存养料 齐读句子。(2)出示句子:怎样理解妈妈说的这句话?(3)介绍骆驼鼻孔和眼睛的知识。齐读第 4 小节。5、读好 3、4 小节:(1)分角色朗读。(2)评读。(3)再分角色读。小结:骆驼的脚掌又大又厚,眼皮上长着两层眼毛,背上还有肉疙瘩般的驼峰,看起来不美观,可他们的用处大着哩!又大又厚的脚掌不会陷进沙子里拔不出来,两层眼毛可以防沙,驼峰可以贮存养料,适于沙漠生活。所以,最后小骆驼相通了,他觉得自己应该-生齐。(三) 、第 5 小节:1、齐读第 5 小节。2、小骆驼的情绪有什么变化?(板书:自豪)读好自豪 。师总结:课文讲述了小骆驼听小红马说自己很难看觉得很委屈,后来跟着妈妈到沙漠里走了一趟,明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用,那么:你受到了什么启发?(判断一种事物美不美,不能光看外表,还要看内在。 )四、续讲故事:小骆驼的沙漠之旅结束了,有一天,它又来到小溪边照镜子,欣赏它那又大又厚的脚掌、两层长长的眼毛和高高耸起的驼峰。恰巧小红马也来了,它们第二次的相逢,小骆驼会怎样对小红马说呢?1、同桌讨论。2、指名交流。作业设计教学反思课 题 15、水上飞机教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 12 个生字,两条绿线内的 1 个字只识不写。认识 1 个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。3、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。重、难点 抓住关键词进行语言训练,并激发科学兴趣。教学准备 课时安排 2 课时教学过程(第一课时)教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 12 个生字,两条绿线内的 1 个字只识不写。认识 1 个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。动态添加一、揭示课题1、板书课题,齐读课题。2、质疑:看了文章的题目,你想知道什么?(飞机是在哪里飞行的?水上飞机有什么特殊的用途?)二、听读课文。听录音,你有什么感受?三、初读指导1、自读课文,要求:(1)读准生字的读音,读通句子,读通课文,理解新词的意思;(2)初步知道课文主要写得是什么,水上飞机有哪些用途?2、检查自学效果(1)出示生字卡片,指名认读。(2)去拼音,读生字。(3)课文中的词语有哪些已经懂了,有哪些还没有懂的?四、再读课文,思考问题。1、指名分自然段读课文。2、讨论问题。五、识记字形,指导书写。1、说说你是怎样记住这些字的。2、指导书写重点指导“茫、佩、输、援”并范写。3、用钢笔描红作业设计1、抄写生字词。2、熟读课文教学过程(第二课时)教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。动态添加一、复习导入1、谈话导入:上节课,同学们在老师的指导下,学会了本课的生字,初读了课文,在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。出示:在你们头脑中出现了哪些问题?老师很想追问一下,点击出示:在你们头脑中究竟出现了哪些问题?能告诉我们吗?指名说,师归纳出示:水上飞机是什么样子?师:如果我想追问一下,该怎么说?(生说,师点击出示:水上飞机是究竟什么样子?水上飞机有什么作用?师:如果我还想追问一下,该怎么说?(生说,师点击出示:水上飞机究竟有什么作用?2、师:是啊!这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读:水上飞机究竟是什么样子?水上飞机究竟有什么作用?二、导学课文导学第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子,找一找,读一读1、指名读,出示“白色船体的两边长了两个大翅膀” 。2、 “两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同,你们有没想到相关的一些词语啊?(与众不同,截然不同)3、文中也用了一个问(奇怪) ,相机指导朗读第一句话(突出“奇怪” )4、小海鸥看到这条奇怪的船,你觉得它心里会感到怎样(好奇) ,它为什么会“好奇”呢(突出“啥样,长翅膀”等)相机指导朗读。5、小海鸥想去问个究竟,这里的“究竟”你懂吗?能不能换个词语,意思不变(清楚、明白)师:刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气,而这里是“清楚、明白”的意思,看来,同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。6、指导朗读第 1 段过渡:小海鸥想去问个究竟,它是怎么问,那条奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。导学二至六自然段1、读完了吗?现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么?(水上飞机)2、我们再来读读它俩的对话(逐句指导朗读)出示“喂,船大哥,你好哇!”(注:在波浪翻滚的大海上说话,应当怎样:声音响亮平时,你有没有站在远处喊过人呢?“船大哥,你好吗?”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读!)“你好!我不是船,我是水上飞机。 ”(注:这一句话是谁说的?人与人之间的文明礼貌是相对的,水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正,多么自豪。引导加上动作)“飞机?你怎么掉到海里去啦?”(注:这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读呢?结合提示语“吃了一惊”进行指导,引导加上表情)“不,我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。 ”(注:“我”是谁,它的名称、作用。附板书:海上救护机,救援船只)指名读,这句话该怎么读?结合提示语“笑了”进行指导,引导加上表情。师引导:咦,船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢?读一读,谁能通过你的朗读告诉大家答案(突出“迅速” )3、练习对话找你最好的朋友,进行对话(语气、表情、动作) ,教师适时表扬。过渡:海上救护机能迅速救援海上遇难的船只,真了不起。课文中,它真的接到求救警报了,它是怎样前往救援的呢?大家想不想去看看呀?找找看,在课文哪儿导学第 8 段1、指名读2、出示:“他告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去。 ”A、 “渐渐地”是什么意思?生答后,师“这不是与 迅速自相矛盾吗? (结合:“迅速、随即”等词,引导理解)表示海上救护机离开水面时有一个过程,慢慢上升,飞行时比在水面滑行更快了。 (用词准确)C、指导朗读(海上救护机的本领的确非常大,很神奇,你佩服它吗?我们一边读一边体会它的神奇和同词的准确!)过渡:它俩还谈了些什么呢?导学第 7 段1、出示:“我还有很多兄弟。有的;有的;还有的扑灭森林的大火2、自由读3、引导理解海上救护机有许多兄弟(文中用“有的有的还有的”介绍了它们的本领)指名说(附板书)4、指导取名你能给它们取个合适的名字吗?(附板书)海上救护机 救援船只海上战斗机 参加战斗海上运输机 输送物资海上灭火机 扑灭大火5、师小结指导朗读结合省略号,迁移拓展1、省略号省略了什么, (许多具有各有作用的水上飞机)2、思考:如果让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用。3、小组合作交流4、汇报评议(名称、用途)5、师小结刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用,其中有一些水上飞机已经拥有了,还有许多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习,掌握科学本领,长大以后就等着你们去实现!作业设计板书设计教学反思课 题 16、跟踪台风的卫星教学目标1、能正确流利有感情的朗读课文,并分角色朗读。2、学会 10 个生字,理解生字组成的词语。3、了解有关第三代气象卫星的主要作用和台风的知识。重、难点 抓住课文中的关键词句段以及标点符号,体会它们的用法和表情达意的作用,进一步把握文章的思想感情。情感态度价值观激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的知趣。明白科技的力量是无穷的,人定胜天。教学准备 课时安排 2 课时教学过程(第一课时)教学目标1、能正确流利有感情的朗读课文,并分角色朗读。2、学会 10 个生字,理解生字组成的词语。动态添加一、导课激趣1、板书:跟踪 指名读 正音。想怎么读这个词?为什么要这样读?(如果体会不到可以演一演)2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗?板书:台风-卫星二、初读感知1、自由大声朗读课文、2、出示词语,指名读:盯住 厉害 监视 狂怒 泄气 跟踪 舒展猛然 港湾 怒吼 狂暴 蹦跳 嘲笑 疯狂行踪 气象卫星 谈笑风生 波浪滔滔猛扑过来 暴跳如雷3、那些词语你通过预习已经了解了?过渡:还有一些词语同学们暂时还不明白,不过没关系,只要认
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