草虫的村落教学目 :1、体会作者怎 用心 察大自然，怎 通 丰富想象来表达独特感受的？2、体会草虫的村落里，到底 藏着什么？3、学 作者表达情感的方法。教学重点 :引 学生体会作者如何 行 察、如何展开 想表达独特感受。教学 点学 本文的表达方法。（一） 前探究安排学生到多媒体教室 看美国影片虫虫危机。（二）新 入1、播放虫虫危机片断， 看后的感受。（情趣猛然，感 自己好像身 其境；原来虫虫的世界是如此的丰富多彩）2、今天，我 学 一篇关于虫虫的 文草虫的村落， 。【 意 】精美的 画效果，极有感染力的音 ，一下子把学生的 趣 起来，使他 心中 昆虫世界充 探索的向往。（三）教学活 1、初 文，整体感知用自己喜 的方式 文，要做到正确、流利。找 学会生字新 。 生 ，指 “ 、巷、烤、勤”。指名朗 文， 生共同 价是否正确，反 情况。默 全文，想一想：“草虫的村落” 你留下了怎 的印象？之后学生可 ，可以用文中的 ，也可用自己的 。【设计意图 】2、再读课文，体验情趣。出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？学生自学，教师巡视。小组合作，讨论探究。学生汇报交流自学情况，教师点拨：（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受。“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。”作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。指导朗读。（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受。引导学生抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。展开丰富的想象：黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交流些什么？通过自己的声音把自己的感悟读出来，把草虫们其乐融融的生活展示出来。（3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受。他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？谁能把“优于人间的一切音乐”的音乐表达出来。指名读，自己体味读。（4）从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受。是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。）小组读，体悟草虫的勤劳。【设计意图 】尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，在自读自悟的基础上，融进合作学习方式，丰富对“趣事”的感知。3、情感升华，拓展延伸。配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。课文作者想象丰富感受独特向我们展示了丰富多彩富有情趣的虫子们的世界，你有类似的经历吗？请讲来和大家们分享吧。写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。【设计意图 】树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。（四）课堂总结指名学生交流学习收获。（五）课后作业1、观察自己喜欢的小虫，展开想象，融入自己的感受，写一写。2、法布尔的昆虫记记录了生动的昆虫世界，认真读一读。【板书设计】草虫的村落黑甲虫游侠小圆虫少女想象丰富灵泉般的音乐感受独特勤勉地劳动