.,1,.,2,诗歌鉴赏专题 如何鉴赏情感 武安一中语文组 杨凤,.,3,近四年高考诗歌命题规律总结,2017年考纲命题趋势变化： 1、主观6分，侧重诗歌情感、作者的情感态度和价值观。 2、五选二5分，命题灵活，考点覆盖面更广。,.,4,【学习目标】 1、掌握鉴赏诗歌情感的 方法技巧。 2、规范情感类试题的 答题步骤。,.,5,题材,边塞征战,【预习检测】,山水田园,咏物抒怀,闺情宫怨,即兴抒怀,羁旅思乡,赠友送别,咏史怀古,.,6,一剪梅 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。,【诵读感知】,.,7,声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！,【诵读感知】,.,8,一剪梅 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。,声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！,【师生共研】,淡淡的相思之愁,国破家亡夫死的深沉愁怨,.,9,愁,直接抒情 情感关键词,、独、自,间接抒情 典型意象,2、浇愁淡酒、南飞征雁 憔悴黄花、雨打梧桐,小结： （1）知人论世，抓风格； （2）抓情感关键词； （3）抓典型意象。,2、凄凄惨惨戚戚,、归雁、月、秋,【课堂小结】,.,10,送韩十四江东觐省 杜甫 兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？ 黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。 此别应须各努力，故乡犹恐未同归。 注:这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。 老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。 黄牛峡：位于宜昌之西。 这首诗情感丰富，请简要分析。,【当堂检测】,.,11,参考答案： 对战乱导致生灵涂炭的忧愤之情； 对家破人散的孤寂哀痛之情； 对友人离去的惜别之情； 作者对友人的勉励之情； 诗人对未来的担忧之情。,答题步骤：（1）概括情感+结合诗句分析。 （2）概括情感+结合诗句分析。 （3）概括情感+结合诗句分析。,.,12,表现了诗人深厚的忧国忧民之情。诗歌首联“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”写战乱导致生灵涂炭，“万事非”三字流露出作者的忧愤之情。 表现了诗人对家破人散的孤寂哀痛之情。三、四两句写送友人探亲，不由勾起诗人对亲人的怀念。 表现了对友人离去的惜别之情。五、六两句，描写分手时诗人的遐想和怅惘。 表现作者对友人的勉励之情。尾联“此别应须各努力” 表达了对自己和友人的勉励之情。 表现了诗人对未来的担忧之情。 “故乡犹恐未同归”身处战乱动荡的环境，深深忧虑未来是否能回故乡。,.,13,【课堂小结】,把握诗歌思想感情的方法：,一、读题材，确定情感方向； 二、读作者，知人论世； 三、读文本， （1）看字词，把握情感关键字； （2）看意象，把握象征含意； 四、读注释，抓暗示信息；看典故，取用原来意义； 五、读标题，找提示信息。,.,14,1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 再授连州至衡阳酬柳柳州赠别 刘禹锡 去国十年同赴召，渡湘千里又分岐。 重临事异黄丞相（1），三黜名惭柳士师（2）。 归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。 桂江（3）东过连山（4）下，相望长吟有所思。 【注】（1）黄丞相：西汉时贤相黄霸，受汉宣帝信任，两次出任颍川太守，清名满天下。（2）柳士师：柳下惠。士师，狱官。论语：柳下惠为士师，三黜。（3）桂江，漓江，此处指柳宗元将要前往的柳州。（4）连山：指诗人所往之地连州。 这首诗抒发了复杂的情感，请结合诗句赏析。,【课后作业】,.,15,弘扬传统文化，捍卫精神家园,