五年级上册语文第四单元练习题 一、汉字识辨写。 (共 19 分) 1、书法小擂台 ( 读拼音，写词语 )。(5 分) pnsn o ji mo t n y n hu b n b sh jin y u r c o z n zu ch n x n 2、一锤定音 ( 用“”选择准确的读音 ) 。(4 分) 捕捞(l o l o)娇嫩(nn l n)挑拨(ti o tio)眸子( m mu ) 绿蔓(mn wn)沮丧(s n s n)涟漪( y y ) 挨近( i i ) 3、火眼金睛 ( 辨字组词 )。(4 分) 稚( ) 蜡( ) 腮( ) 笼( ) 雏( ) 腊( ) 鳃( ) 茏( ) 4、同音荟萃。 (4 分) m ( )色坟( ) 仰( ) 屏( ) j ( )集 ( )烈 ( )体 ( )怕 5、沙里淘金 ( 选择准确字义，填序号 )。(2 分) (1) 怪可惜 ( ) 1很 2 埋 3 妖 4 令人捉摸不透 5 惊奇 (2) 生怕 ( ) 1很 2 没有成熟 3 不熟悉 4 长出 (3) 不容置辩 ( ) 1盛装 2 外貌 3 允许，准许 4 对人大量 (4) 睡的好熟 ( ) 1精通 2 了解得透彻 3 水准深 4 果实长成 二、词语积学用。 (共 20 分) 1、在括号内用上本单元学到的词语。(2 分) (1) 我的妈妈 _ ，绣花、打毛衣、编中国结什么 都会。 (2) 他刚刚受过老师的批评，看上去_ ，一点精神也 没有。 (3) 一个下午，又干这又干那的，累得我是_ 的， 全身骨头都快散架了。 (4) 发现他在下面搞小动作，老师_ 走到他跟前，当 场抓了个正着。 2、按要求写出词语的近义词和反义词。(4 分) 近义词：急切 ( ) 收获( ) 告别( ) 选择( ) 反义词：亲近 ( ) 熟悉( ) 推迟( ) 沮丧( ) 3、在括号里填写上恰当的词语，使意思表达更具体。(4 分) ( ) 的教育 ( )的丛林 ( )的目光 ( )的回忆 ( ) 地闪动 ( )地呼唤 ( )地操纵 ( )地欣赏 4、按要求写词语。 (4 分) (1) 用来形容人多的四字词语。 _ (2) 表现人物意外惊喜的词语。 _ 5、选词填空。 (4 分) 居然 果然 突然 猛然 (1) 平时也没见他怎么用功，这次考试人家( ) 考了个全年级第一 名。 (2) 在放学的路上， ( ) 下起了瓢泼大雨来，同学们个个都变成了 落汤鸡。 (3) 老师说要和我们一块行动，这不，他( ) 来了。 (4) 刚要出发，我 ( ) 间想起电视忘记关了，赶紧又一溜小跑返回 家里。 浮现 表现 体现 出现 (1) 我的眼前不时又 ( ) 出当年那一幕幕激动人心的画面。 (2) 一个奇特的想法突然在我的脑海里( ) ，我顿时又有了信心。 (3) 你的作业中 ( ) 这么多的错误，简直是不能原谅的。 (4) 张家界迷人的风光像一幅美丽的画卷( ) 每一个游人面前。 6、按照恰当的顺序排列下列词语。(2 分) (1) 元宵节 重阳节 清明节中秋节 端午节 _ (2) 冲向敌阵调兵谴将 全歼顽敌侦察敌情英勇出击 _ 三、句子万花筒。 (7 分) 1、将下面的语句不写完整。(2 分) (1) 欲要看究竟， _ 。(2)_，万事功 到自然成。 (3) 宝剑锋从磨砺出， _ 。(4) 虚心万事能成， _ 。 2、句子加工厂。 (5 分) (1) 一种尖细娇嫩的鸣叫从那一团越发繁茂的绿蔓里边发出。( 缩 句) _ (2) 我受到了启示。 ( 扩句) _ (3) 我的时装展不得不推迟了。( 不改变意思，换一种说法) _ (4) 母亲把花生做成了好几样食品。 改成“被”字句： _ (5) 父亲的教导让我终生一辈子受用不尽。(修改病句 ) _ 四、课文梳理间。 (6 分) 1、落花生一课讲了作者是_ ，他的笔名是 “_ ”。作者在这篇课文中使用了_的写法，给 我们讲了做人的道理：人要做_ 的人，不要做 _ 的人。 2、钓鱼的启示里，作者从自身成长的经历中体会到 “_ ， _ ”的道理。 3、通往广场的路不止一条，课题的含义能够用文中的另一句 话来解释：“ _ ， _ 。” 4、珍珠鸟一课中富有哲理的句子是： _ 。 5、“滴水穿石”这个成语讲的是_ 代一个叫 _ 的县令的故事。 五、理解与感悟。 (20 分) (一)(10 分) 父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上10 点，距离开放 捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把 目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸 ! 为什么?”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “不过不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。 我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不 见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。 即使没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼 的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是 没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依 不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失 在湖水中了。 1、给这几段文字加上一个小标题：_ 。(1 分) 2、给句中加点的字注音，并解释字义。(2 分) (1) 父亲划( ) 着了一根火柴。划：_ (2) 你得( ) 把它放回湖里去。得：_ 3、用来表示“看”的单音节词语，你还能够写出多少?(2 分) 盯 _ _ 4、“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，猜想一下，父亲这会儿内心 里回想些什么 ?(1 分) _ _ 5、从文中“急切地问”“大声争辩”“哭出了声”能够看出当时 的我内心的 _ ， 从“父亲平静地说”我们能够感受到_ 。(2 分) 6、画出文中描写环境的语句，说说它们在文中所起的作用。(2 分) (二)钓鱼的启示 (10 分) 两个钓鱼高手一起到鱼池垂钓。这两人各凭本事，一展身手，隔 不了多久的功夫，皆大有收获。忽然间，鱼池附近来了十多名游客。 看到这两位高手轻轻松松就把鱼钓上来，不免感到几分羡慕，于是都 在附近买了一些钓竿来试试自己的运气。没想到，这些不擅此道的游 客，怎么钓也是毫无成果。 话说那两位钓鱼高手，两人个性完全不同。其中一人孤僻而不爱 搭理别人，单享独钓之乐; 而另一位高手，却是个热心、豪放、爱交朋 友之人。爱交朋友的这位高手，看到游客钓不到鱼，就说：“这样吧! 我来教你们钓鱼，如果你们学会了我传授的决窍，而钓到一大堆鱼时， 每十尾就分给我一尾。不满十尾就不必给我。”双方一拍即合，欣表 同意。教完这个群人，他又到另一群人中，同样也传授钓鱼术，依然 要求每钓十尾回馈给他一尾。 一天下来，这位热心助人的钓鱼高手，把所有时间都用于指导垂 钓者，获得的竟是满满一大箩鱼，还理解了大群新朋友，同时，左 一声“老师”，右一声“老师”，备受尊崇。另一方面，同来的另一 位钓鱼高手，却没享受到这种服务人们的乐趣。当大家圈绕着其同伴 学钓鱼时，那人更显得孤单落寞。闷钓一整天，检视竹篓里的鱼，收 获也远没有同伴的多。 当你协助别人获得成功钓到大鱼之后，自然在助人为乐之余 而得到回馈。这么美好的事情，而我们却往往不能做到知行统一。 1、联系上下文理解词语。(2 分) 备受尊崇： _ 知行统一： _ 2、填写表格，比较两位钓鱼高手在行为和结果方面的不同。(3 分) 人物的性格人物的行为不同的结果 3、用“”将短文分为两个部分，给每一部分添加一个简短的小 标题。 (2 分) (1)_(2)_ 4、读到文中最后一句话，不由得使我想到了其它的一些和其意思 相近的语句来。 (2 分) (1)_ (2)_ 5、如果你有机会与两位钓鱼高手相见，你愿意跟其中的哪个人做 朋友?为什么 ?(1 分) _ _ 六、口语交际角。 (3 分) 读了上面的短文，你会从中受到怎样的教育和启发?如果大家就这 个问题展开交流的话，请把你准备作的发言写下来。 _ _ _ _ _ _ 七、习作展示台。 (25 分) 我们常会从生活中获得启示，一件小事，一句格言，一幅漫画， 一次不经意的观察和发现，都有可能会引发我们的思考。请你以“我 懂得了一个道理”为题，写一篇400字以上的作文，要注意写清楚事 情的来龙去脉，写出自己从中受到的启发和教育。 八、水平拓展营。 (选做题 )(10 分) 你知道下面成语故事分