18 慈母情深之教材分析教学反思 文章 : 本文章的主要内容是关于18* 慈母情深之教材分 析_教学实录 _案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 18* 慈母情深 一、教材解读 1课文简说。 这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹 豫地给钱让“我”买青年近卫军的事。 课文先讲“我”想买一本青年近卫军。想得“整天失魂 落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境， “我”的愿望难以实现。 接着，写母亲给钱让我买书。这部分是全文的重点。描写了 母亲的外貌、语言、动作和神态。在角落工作的妈妈”瘦弱 的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”瘦弱的母亲！ “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数 着。”贫苦的母亲！“母亲说完，立刻又坐了下去，立 刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入 了忙碌”辛劳的母亲！然而正是这位母亲，当同事 认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺 高兴他爱看书的”。通情达理的母亲。这些地方突出表 现了母亲的慈祥与善良，表达出对母亲深深地敬意与无比地 热爱。 最后，讲我终于有了第一本长篇小说。 读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛 劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深 沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。 学习这篇课文，要着重引导学生通过描写母亲外貌、语言、 动作和神态的语句， 体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱， 激发热爱母亲的思想感情。 2词句解析。 （1）对句子的理解。 “我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己 还是为母亲。” 这句话是说，母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹 豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。我如果用 那钱买别的东西，实在对不起母亲, 对不起母亲浓浓的爱子 真情。 （2）对词语的理解。 失魂落魄形容极度惊慌，行动失常的样子。 震耳欲聋耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。 龟裂皮肤因寒冷干燥而破裂。 二、教学目标 1认识 3 个生字。 理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、 龟裂” 等。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会 母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 三、教学建议 1本文是略读课文，文字浅显易懂，应放手让学生自主阅 读。初读课文时，一定要读准字音、读通句子。要采取多种 形式，让学生能流利地朗读全文。 2在读通、读熟课文的基础上，让学生默读课文，理清作 者思路，勾画出描写的语句，体会课文是怎样表现母亲的深 情的。然后组织学生交流自己读懂了什么，有哪些感受和体 会，还有什么没有解决的问题。教师相机指导。 （1）理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了， 被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一 卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。” （2）体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落， 争分夺秒，“有事快说，别耽误妈干活！”“母亲说完，立 刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板 上，立刻又陷入了忙碌” 以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。“我 挺高兴他爱看书的”。 （3）感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。“背直起来 了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”“那一 天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸， 攥着钱跑了出去”“那天，我用那一元五角钱给母亲买 了一听水果罐头。” 3在理解内容的基础上，要注重朗读。让学生在读中再现 情境，在读中体会感情。课文中母亲的外貌、动作、语言描 写，集中表现了慈母深情，同时反映了“我”当时的感受、 体验，表达出强烈的热爱母亲的情感。“背直起来了”， “转 过身来了”，“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”。 4结合课文后面的“阅读链接”纸船寄母亲的阅 读，可让学生谈谈日常生活中母亲对自己关爱的小事，表达 热爱母亲的感情，加深对课文的理解。 四、教学案例 （通过自学初读课文，学生已经知道了课文的主要内容；能 正确、流利地朗读课文，有的地方还能读得有感情；初步感 知了课文所表达的情感。 ） 深化理解，体会情感 师：老师非常想把慈母情深拍成一部小小的电视剧，让 课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师， 你准备选取哪些镜头？为什么？先读书思考，还可以同桌讨 论讨论，然后我们交流。 （学生读书准备后交流） 师：谁先说说电视剧的开头？ 生：我拍下了这样的镜头：“我”在书店里青年近卫军 的书前徘徊，因为我想自己有这本书达到了失魂落魄的程 度。选这个镜头， 是想突出我渴望有书。然后再接着往下拍。 生：我学的是有些电视剧，先拍作者买到了自己朝思暮想的 青年近卫军 ，把书捧在胸前，激动不已。再回过头去， 拍“我”怎样找母亲要钱买书的经过。这样可以表达我对母 亲的感激。 师：不错！学了就用。这就叫倒叙，先讲结果，再叙述事情 的经过。谁接着讲。 生：我选了拍作者家庭的状况，就是很穷，家具等很简陋。 在这种情况下母亲还毫不犹豫地给钱让我买书，可见她多么 爱我。 师：前后联系，选取镜头。好的！ 生： （急切地）老师，我还选了母亲的劳动的地方的环境， 那儿噪声震耳欲聋，母亲在角落里辛苦地工作。说明她挣钱 多么不容易。妈妈却给钱我买书，她真善良！ 师：你这个镜头选得相当好。从劳动辛苦，挣钱不易，却毅 然给钱让儿子买书学习的角度来拍。深深慈母情，拳拳慈母 爱，的确让人感动。 生：我选择的镜头是妈妈和我的对话，特别是她给我钱时的 动作：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的 手指数着。 ”说明妈妈很珍惜这不多的钱。但她却让我买书。 师：是啊，一家人要吃，要穿，孩子要上学，母亲能不珍惜 吗？ 然而为了孩子满足读书的强烈愿望，母亲什么也没说。从 “掏”、“数”的动作，你体会到了什么？ 生： 这时“我”肯定很激动，想抱住妈妈， 说： “妈妈真好！ ” 师：那你体会到了什么？ 生：体会到了妈妈对我无私的爱。 生：除了和我简短的对话，母亲只是掏钱、数钱。旁边的阿 姨阻止妈妈给钱，她只说了一句话：“我挺高兴他爱看书 的”。从这儿我体会到，母亲十分支持我买书、读书，她的 动作包含着深沉的母爱。 师：体会深刻！ 生：我觉得慈母情深这个题目，还包含了我对母亲的深 情。 师：有新的发现！是啊！母亲爱我，我爱母亲。请继续讲。 生：“背直起来了”这一段，我认为写得非常好；所以 我选了这个镜头。说明我看到母亲时很很（语塞） 师：你体会到了，但说不明白。很吃惊是吧？ 生：我很吃惊，因为我看到妈妈很瘦弱，很累。可能我当时 有点难过。想到就能要钱买书了，我又很激动。 师：是啊！让我们有感情地朗读这段话。（学生读得很有感 情。 ）我们继续交流吧。 生：“那一天我第一次发现”这一段，也表达了我对母 亲的热爱。后来还用妈妈给的钱为她买了一听水果罐头。因 此，我选了作者给母亲买水果罐头的镜头。 生：我认为，“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了 背”这段话，很重要，说明母亲为了一家人的生活，拼 命挣钱。所以我选拍了这里。挣钱这样不容易，母亲还给钱 让我买书。真是慈母情深啊！ 师：是啊！挣钱不易，毅然给钱，两相对比，足见慈母情深！ 五、相关链接 梁晓声（ 1949）慈母情深的作者，主要作品有： 短篇小说父亲 ；中篇小说今夜有暴风 内容概括：这篇介绍了关于18*, 慈母情深之教材分析, 慈母 情深，希望对你有帮助！