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苏教版一年级数学上册教案 第一单元:数一数 教学内容 数一数(教科书第 2-3 页的内容) 课时 第一课时 1教学目标 使学生通过数一数,初步接触 110 各数,初步学会数出个 数在 10 以内的物或人,初步学会用 110 各数和同学交流物体的个数。 2使学生在数数的过程中,了解分类数数的方法,感受从“数”的角度观察事 物的独特价值,初步体会符号化思想。 3 激发学生的学习兴趣,使学生初步数学与生活的联系,产生喜欢数学的积极 情感。 教学重点 会按顺序数出 10 以内的数。 教学难点 从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。 教学过程 一、创设情境,激发兴趣 谈话:小朋友,从今天起,老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的 数学问题,小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。今天这节课,老师就和 小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩,好吗?不过,今天到儿童乐园玩,跟平时的 玩可不一样,我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。(光盘出示儿童乐园 主题图) 1二、自主探索,体验领悟 初步感知。 (1)提问:图上画的是什么地方,都画了些什么? (2)小组交流后集体交流。 (3)描述:灿烂的阳光下,绿树成阴,鲜花怒放,鸟儿欢快地唱着歌,花 蝴蝶欢乐地飞舞着,小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着,他们有的在 骑木马, 有的在荡秋千, 有的在坐小飞机, 有的在滑滑梯。 看!他们笑得多开心呀! 学完今天的新本领,咱们也到儿童乐园去玩,好吗? 2看主题图数数。 (1)提问:图上画了滑梯、秋千、木马等东西,还画了人、鸟、花等,你 能数出每一种有多少个吗? (2)学生先自己数一数,再数给同桌听。 (3)集体交流,教师引导学生按顺序数,并指出在数较多的物体时,可以 数一个轻轻地划掉一个,防止遗漏。 如果有学生数的角度与书上不同,只要合理教师也应该加以肯定。如有学生 说:“有 2 个小朋友在荡秋千”,“有 2 个小朋友在骑木马”等等。 3总结方法。 (1)开展讨论:怎样数数又对又快? 小组讨论后再集体交流。 (2)小结:数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数, 也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数了;如果数的是画在书上 的图,可以用笔点着数,或者数一个用笔作一个记号,这样数就又对又快了!最 后数到几,就说明一共有几个物体。 三、巩固深化,寓教于乐 1按顺序数数。 谈话 : 你能看着圆点图, 按顺序从1数到10吗?同桌的小朋友先互相数一数。 反馈:指名数一数。 2谈话:刚才我们数出了儿童乐园里事物的个数,并且用圆点图表示了这 些事物的个数。 你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗?如第一小组有 6 位同学 组织交流。 3用点子图表示个数。 (1) 提问 : 我们可以用一些简单的符号表示物体个数, 你想用哪些符号表示? (2)讨论:我们就先用点子来表示。有 1 个滑梯就用 1 个点子表示。(出 示点子图) 怎样表示秋千的个数?为什么?(出示点子图) 怎样表示木马、 小飞机、 蝴蝶、小鸟、气球的个数?(出示点子图) (3)探索:图中什么物体的个数可以用 7 个点子来表示?8 个点子呢?怎样 表示气球的个数?(自己在书上画好)10 个点子表示什么? 四、总结提升,激发学习责任感 谈话:今天这节课,我们学习了数数,你们学得开心吗?数学与我们的生活紧紧 相连,它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现 在起认真学习数学,与数学交朋友,长大后为祖国作贡献。 第二单元:比一比第二单元:比一比 教学内容 教学内容 比长短、高矮(教科书第 45 页例题,“想想做做”第 15 题) 课时 课时 第一课时 教学目标 教学目标 1 使学生联系生活经验认识长短、 高矮和轻重的含义, 体会比较的 一般方初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2 使学生经历比较的活动,初步建立长短、高矮和轻重的观念,培养初步的 观察、判断和推理能力。 3. 使学生感受生活中的数学现象与事实,培养对数学学习的积极情感。 教学重点 教学重点 会比较长短、高矮和轻重。 教学难点 教学难点 理解体会长短、高矮和轻重是相对的。 教学具准备 教学具准备 主题图、光盘。 教学过程教学过程 一、创设情境,激趣导 请一个小朋友上台和老师比身高,请学生说一说比的结果。说明 : 高和矮是比较的结果。今 天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重,好吗?揭题。 二、联系生活比一比 1比长短。 (1)出示主题图,指导学生按一定顺序,从上往下观察主题图,说说图上画的 是哪儿?从图中你能看到些什么? (2)观察两根跳绳,通过讨论和交流,弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友 用的。 (3)指导学生用在画画的方法在书上比较两根跳绳的长短。 (4)同桌交流比较的结果,相互说说自己是如何比较的,为全班交流做准备。 (5)交流反馈,说说比较两根跳绳长短的方法,感受长短是比较的结果。 2比高矮。 (1)出示主题图,观察,说说图中两个小朋友谁高谁矮。 (2)追问:从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮?学生汇报交流,体会 高矮的基本方法。 (3)请两个学生上来,照样子比一比。 3比轻重。 (1)出示天平,进行介绍。 (2)掂一掂钢笔和橡皮哪个重,然后放到天平上称一称,观察谁重。 (3)看主题图,说明石榴和柿子是从树上采下来的,观察一下哪个重些。指名 交流。 4体会比长短、高矮和轻重的方法。 (1)提问:图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮? (2)组织小朋友先在小组内交流讨论,教师巡视指导,搜集讨论信息,以便有 目的地指导交流。 (3)要求小组内推选代表交流找到的比较物体,说说自己是如何比较的,以不 同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。 5组织讨论,加深认识。 教师出示一枝铅笔,组织学生讨论:这枝铅笔是长还是短?通过讨论,使学 生明确,没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短,必须再 拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较,使学生 明确长短、高矮是相对的,并不是一成不变的。 三、综合运用,发展学生的比较意识 1想想做做”第 1 题。 (1)光盘出示两幅图,观察第一幅图中谁的铅笔长,再说说第二幅图中哪支铅 笔最长。 (2)同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。 2想想做做”第 2 题。 (1)明确题目要求。 (2)学生按要求在书上练习。 (3)提问:为什么小鹿最高,小白兔最矮?(“最”加重音,学生体会最高、 最矮的含义。) 3想想做做”第 3 题。 让学生结合生活实际独立完成,并说说自己是怎样想的,进一步体会比较的 方法和策略。 4“想想做做”第 4 题。 (1)读题,学生自主练习。 (2)巡视,搜集学生的反馈信息。 (3)学生交流,说明自己的想法。发展学生的推理能力。 5、找几个同学,从高到矮排排队。 四、课堂小结,课外延伸 1提问:今天在学习中,你比较了哪些物体,比的结果怎样?学生自由交流。 3要求学生回家在自己家里找一些物体,比一比他们的长短、高矮和轻重。 第三单元:分一分第三单元:分一分 教学内容 教学内容 分一分(教科书第 7 页例题,第 78 页“想想做做”的习题) 课时 课时 第一课时 教学目标 教学目标 1、使学生联系生活现象体会分类的含义,初步学会按一定的标准分 类,并能在日常生活中初步应用。 2、使学生通过分一分的活动,初步体会分类的思想,培养初步的分类 能力。 3、使学生感受生活中的分类现象与事实,初步养成通过分类整理物 品的习惯。 教学重点 教学重点 初步学会按一定的标准给物品分类 教学难点 教学难点 体会给物品分类要按一定的标准,但标准并不是唯一的,有时分 的标准不同,分的结果也不相同。 教学具准备 教学具准备 教学挂图、磁性黑板。 教学过程教学过程 一、创设情境,激趣导入 1同学们都到商店买过东西吧,你麝香商店的商品是怎样摆放的吗?指名回答, 说出商品都是放在货架上的。 2出示商店情境的主题图,师:这里有一张商店货架图,请小朋友们仔细观察 货架上的商品,你觉得这些商品摆放得怎么样?(很整齐) 3设疑激趣:货架上有很多物品,却摆放得既美观又整齐。那么,营业员是按 照什么标准把商品分开摆放的呢?今天我们就来研究这样的问题。(板书课题: 分一分)。 二、自主探索,解决问题 1提问 : 图中有几个货架?第一个货架上有哪些物 品?这些物品有什么用途?你们能说一说这些物品属于哪一类吗? 2学生同桌讨论,并组织反馈。 3谈话:刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具,是卖给小朋友们玩的。 那么第二个货架上有些什么物品呢?属于哪一类?这些物品有什么用途?(指 名回答) 4、第二个货架上的物品都是书籍,是卖给顾客阅读的。第三个货架上有哪些物 品?是做什么用的?(指名回答) 5、第三个货架上有饼干、食用油、面粉,都是卖给顾客食用的。 6、小结: 我们再看看,第一个货架是什么?第二个货架上是?第三个货架上是?它们 都是以货物的用途为标准分类的。 你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗?(同桌讨论,指名回答) 商店里的分类摆放,便于顾客选购,也便于营业员拿取,这就是分类带来的 好处。 三、巩固深化,再次体验 1、动物的分类(想想做做 1) 师:让我们先去动物园玩一玩吧。播放动物的电影片段。 师:这么多可爱的小动物,现在想要考考你。你知道哪些小动物生活在 水里吗?你能把在水里生活的动物圈出来吗? 出示想想做做 1 图。 生活动。点击一个小动物就出示一个圈圈住该动物。 网络出示学生的几种圈法。集体交流讨论。 师:动物园参观完了,让我们再去别的地方玩一玩。 2、交通工具的分类(想想做做 2) 师:让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。 点击“交通工具模型展览”。 师:小朋友你们认识这些交通工具吗?它们各在哪里行驶?你知道吗?和你 的同桌依次说一说。 师:你能给这些交通工具分分类吗?你觉得可以怎样分? (按天上飞的,公路上行驶的,水里航行的) 学生四人小组实践,汇报分类方法。 师:工作人员说:“太好了!交通工具的模型就可以分成水、陆、空三部分进行 展览,谢谢你叮当!” 3树叶的分类(想想做做 3) 出示主题图,提问:图上画了一些树叶,你们打算按什么标准来分类?在小 组里讨论一下,看一看有没有不同的分类标准? 指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。 师:同学们认为可以按树叶的颜色分类,也可以按树叶的形状分类。下面请 每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。 指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果,让全班评议。 4完成“想想做做”4。 出示情境图,提问:图上画了一些小朋友,你能把这些小朋友分一分吗?先 仔细观察,想一想可以怎样分,再把自己的想法说给小组内的同学听。 反馈:你是按什么标准来分的?请同学们按自己的想法把图上的小朋友分一 分。 反馈:你是怎样分的?分的结果怎样 四、实际运用,总结全课 1、今天这节课,你有哪些收获?对自己在今天课堂上的表现满意吗? 2、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。请同学们回去后,看一看自己 的书包和房间,自己的一些常用物品是按一定的标准分类摆放的。 第四单元:认位置第四单元:认位置 教学内容 教学内容 认上下、前后(教科书第 9 页的例题,第 910 页“想想做做”的习 题。) 课时 课时 第一课时 教学目标教学目标 1、 使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系,初步学 会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。 2、 在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中,初步培 养学生的空间观念和语言表达能力。 3. 让学生在学习过程中了解课堂常规,学会在教师
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