部编人教版六年级语文上册 教学设计 习作四 学习目标： 1、 引导学生了解资源现状，认识到珍惜资源、保护环境的迫切性。 2.指导学生明确建议书的格式和应包含的内容。 3.指导学生写建议书。 学习重点： 指导学生写建议书 学习难点： 明确建议书的格式和应包含的内容。 学习过程： 一、导入 复习口语交际的内容 二、导学 活动一：明确任务 活动任务：讨论“这次习作要求我们写什么？怎么写？” 活动流程： 1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，齐读。 2、自主学习：自读习作八要求，并思考问题。 3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。 4、展示分享：小组代表全班展示分享。 5、梳理提升： 重点指导建议书的格式 活动二：交流准备 活动任务：讨论“你想写什么？准备怎么写？” 活动流程： 1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，请一个小组齐读。 2、自主学习：独立思考问题。 3、小组讨论：在小组内交流。 4、展示分享：小组代表全班展示分享。 5、梳理提升： 活动三：尝试写作 部编人教版六年级语文上册 教学设计 活动任务：交流“怎样写好这篇习作？” 活动流程： 1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，请一个小组齐读。 2、自主学习：独立写作,完成初稿 3、小组讨论：在小组内交流习作,并进行修改 4、展示分享：小组代表全班展示分享。 5、梳理提升：全班评议 三、导结： 课堂小结：你觉得哪些同学写得好？为什么？