1/ 3 1 吨有多重 教学内容： 1 吨有多重（教材第47、48 页） 教学目标： 1结合具体情境，认识质量单位吨。了解1 吨有多重，知道“ 1 吨 = 1000千克” ，并能进行简单的换算。 2能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高 估计能力，感受质量与日常生活的联系。 教学重点： 结合具体情境， 感受并认识质量单位吨。了解1 吨有多重，初步 建立吨的质量观念。 教学重点： 掌握“ 1 吨 = 1000千克” ，并能进行简单的换算。 教学过程： 一、谈话引入 师：同学们，我们来看一看屏幕上都有什么？ 你能为它们选择合适的质量单位吗？ 这头大象的质量用什么作单位呢？ （生可能回答：一定很重，会用克、千克作单位，也有可能用吨 作单位。 ） 师引导学生思考： 用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多 重，你认为合适吗？从而自然引出质量单位“吨”。 2/ 3 吨是较大的质量单位，那么1 吨有多重呢 ? 揭示课题：对于质量家族中的成员， 克和千克我们已经很熟悉了， 今天我们就再来认识质量家族的一位新成员，它就是“吨”。 （板书： 吨的认识。） 二、探究交流，感知新知 （一）初步感知“吨” 1听“吨”的自我介绍。 2听后交流（说说自己的收获） ，初步感知“吨”。 师：听了“吨”的自我介绍，你都知道了什么？ 师：看来很多同学都对吨来有了一些了解，知道在计量比较重的 物体 的质量时通常用吨来作单位。但对于1 吨到底有多重？它与千 克之间的又有什么关系？我们现在继续学习。 （二）揭示千克和吨之间的进率关系。 1课件出示：一桶油重100kg，10 桶油重 1 吨。一头牛重 350kg， 3 头牛大约重1 吨。 一袋面粉重50kg， 20 袋面粉重 1 吨。 2课件显示： 40 个同学，有多重？四人小组讨论计算。 小朋友每人大约重25kg，照这样计算，四个同学重（）千 克，再照这样计算 40 个同学的体重的和是 （） 千克，也就是 1 吨。 师根据学生回答板书：1 吨1000 千克，并介绍用字母表示： 1 t1000 kg。 （三）联系生活，理解新知。 (1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。(挂图或多 3/ 3 媒体出示 ) 让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充。 (2)让学生再举几个生活中的例子，师生共同进行分析。 三、巩固练习 完成练一练第 1、2、3 题。 四、课堂小结 你在这节课中有什么收获？学习到了哪些数学知识？