1/ 3 第3课时阅览室（ 1） 【教学目标】 1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计 算方法的多样化。 2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。 【教学重难点】 重点： 体会减法的意义，理解退位减法的算理。 难点： 理解退位减法的算理。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 同学们，今天我们一起去学校图书馆，看看在那里会遇到什么 数学问题？ 二、学习新知 1 出示主题图 （1）学生看图说说，从图上都知道了什么？ （2）根据图中的统计表能提出什么数学问题？ （3）引导学生解决问题：“儿童画报还剩多少本？” 2 、探讨算法 (1)让学生尝试列算式： 337= (2)鼓励学生独立思考，尝试解决问题的方法。 （算出结果的，想一想怎样用语言表达你的算法、步骤；遇到困 难的要找出难点，力争自己克服或看书寻求帮助。） 教师巡视学生独立学习的情况后，在黑板上写下两个算式： 2/ 3 33-7=36 33-7=26 问： “同一个算式，为什么会得出不同的结果？它们都对，或都错， 还是一个对一个错？” 师： “今天的挑战是：两位数减一位数时，遇到个位数字不够减时该 怎样算？” (3) 小组讨论：辨别上述两种计算结果的正、误，对要说出算理，错 要找出原因。 (4) 小组汇报时，教师在黑板上记录学生对于33-7=26 的多种算法针 对 33-7=36 的错误，请用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法 应注意哪些问题。 3练习“试一试” 教师小结后，学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。 （1）故事书还剩多少本？ = （本） （2）连环画还剩多少本？ = （本） 【巩固练习】 1.完成教材第 76 页“练一练”第 2 题。 学生独立计算，说说是怎样计算的。 2.完成教材第 76 页“练一练”第 3 题。 出示题目，让四名学生进行板演， 其他学生在练习本上独立完成， 然后集体订正答案。 提醒学生注意：在退位以后，被减数的十位应该减去1。 【课堂小结】 3/ 3 今天有什么收获？结合算式， 说说两位数减一位数退位减的计算 方法。