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1 第二节非洲 第 1 课时 1. 教学分析 【教学目标】 知识与能力 运用地图说明非洲的地理位置;(经纬度位置、半球位置、海陆位置) 初步学会从自然角度分析非洲的人种特征; 从历史原因分析非洲人口分布,以及非洲是世界上国家最多的大洲这一现象; 运用地图分析说明非洲地形特征,并能够在地图上找出非洲几个著名地形区 过程与方法 培养学生从地图上获取地理知识的能力; 培养学生从课外书籍上获取地理知识的能力 情感态度 与价值观 训练读图分析,解决问题的能力,培养学生人人平等的观念。 【重点难点】 教学重点:运用地图说明非洲的地理位置(经纬度位置、半球位置、海陆位置)运用地图分 析说明非洲地形特征,并能够在地图上找出非洲几个著名地形区 2. 教学过程 导入新课 通过海陆分布的内容,可以考察学生亚洲、欧洲相临近的大洲非洲。而非洲的名称 “亚非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。为什么会这样呢?在上学期的学习中我们也了 解到,居住在非洲的人大都是黑色人种,这又是为什么呢?创设地理情境,提出假设,调动 学生兴趣,引发学生思考进一步指导学生读图。 (一)国家最多的大洲 讲授新课 使学生进一步熟悉分析某一区域地理位置的方法,使学生熟练掌握阅读地图学习地理的 方法。 1. 通过读图总结非洲的地理位置: 海陆位置: 北面与欧洲之间隔着地中海,直布罗陀海峡,东北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海,东临印 度洋,与大洋洲隔海相望,南与南极洲隔海相望,西临大西洋,与美洲隔海相望。 经纬位置: 最北在 30oN以北,最南在30oS以南,最东在50oE以东,最西在20oW左右。 半球位置: 多半在北半球,少半在南半球。 2. 主要在东半球通过阅读课文了解非洲的民族斗争历史,重点知道非洲是世界上国家最多的 大洲。 (二)高原为主的地形 学生回答问题。 引导学生自学,鼓励学生大胆发言,自己总结。 通过读地形图和各种统计图表,逐步回答问题总结亚洲地形的特点。 1根据“不同海拔高度的陆地面积占总面积的比重”(饼状图)及地形图上山脉高原的名称 总结“非洲地形以高原为主”有“高原大陆”之称。 2根据“全球、各大洲平均海拔高度比较”(柱状图)总结“非洲的平均海拔一般”定 基础。 2 在教师的引导下,阅读地形图,及各种统计图表,掌握读图的方法,锻炼读图能力熟练读图 的技巧。 3根据“全球、各大洲最高、最低海拔高度比较”(柱状图),计算相对高度,总结“非地 形地面起伏不太大” 4根据地形图,总结“非洲地势东南高,西北低” 通过地图、课本使学生观察到非洲的几处特别之处: 非洲东部的东非大裂谷是世界上最长的陆地裂谷;非洲中部的刚果盆地是世界上最大的盆 地;非洲的海岸线十分平直。 请了解这部分知识的学生介绍。 阅读课文,简单介绍、以人文教育、德育为主。 教学后记 非洲是学生非常感兴趣的一个大洲,讲课时适当插入一些关于例如:裂谷、刚果盆地 的一些地理讲述,能够引起学生的学习兴趣。今后的课堂中要适当加入一些录像效果 第二节非洲第 2 课时 1. 教学分析 【教学目标】 知识与能力 通过对气候资料、地图的分析,了解非洲以热带为主的气候; 读图分析非洲气温、降水的特点,以及气候类型对称分布的特点; 从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产; 通过非洲人口的增长状况、经济发展水平、 各国的主要农产品、矿产品的分析, 让学生了解到非洲是一个存在着严重的人口、环境、发展等问题的大洲 过程与方法 练习看各种气候图,训练读图分析能力; 判读自然植被的垂直分布图,了解气候与农业生产的关系; 学会通过对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征,培养学生从地图上 获取地理知识的能力,以及从课外书籍上获取地理知识的能力。 情感态度 与价值观 通过本节课的学习,对学生进行科学的人口管自然环境观的教育; 通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。 【重点难点】 教学重点: 1、气候资料、地图的分析,了解非洲以热带为主的气候。 2、分析非洲气温、降水的特点,以及气候类型对称分布的特点。 3、自然植被的垂直分布图。 4、了解气候与农业生产的关系通过非洲人口的增长状况、经济发展水平、各国的主要农产 品、矿产品的分析, 让学生了解到非洲是一个存在着严重的人口、环境、发展等问题的大洲。 教学难点: 1、练习看各种气候图,训练读图分析能力 2、读自然植被的垂直分布图。了解气候与农业生产的关系。 2. 教学过程: 引入新课 通过非洲地理位置、地形等直接过渡到非洲的气候 讲授新课 3 读图 6-21 非洲 1 月平均气温 1看读数, 2看分布,等温线稀疏 3看走向,大致与纬线平行,西北、东部、南部有小面积闭合曲线。用一连串的小问题引 导学生读图分析大部分在2030之间,北部以及东部南部一些地区在 学生根据以前所学知识,在教师的引导下读图分析 读图 6-22 非洲 7 月平均气温 1看读数, 2看分布,等温线稀疏,比1 月时密集 3看走向,大致与纬线平行,北部撒哈拉沙漠地区为明显的闭合曲线,是非洲的炎热中心。 通过这两幅图可以总结,非洲无论冬夏气温总在0以上, 且绝大部分地区在20以上, 说明非洲是“热带大陆”并试着分析其中原因。 读图 6-23 非洲年降水量 1看读数,小于200 ,到大于2000 的地区都有分布。 2看分布,等降水量线密集,差异显著 3看走向,北部地区大致与纬线平行,中部、南部沿海地区大致与海岸线平行。 读图 6-24 非洲气候类型 1看类型 ,非洲的气候类型很少,除高山气候外都是热带气候类型 2看典型 ,非洲的热带草原面积在各大洲中最大;非洲的热带沙漠(撒哈拉沙漠)面积在 各大洲中面积最大;非洲刚果盆地是世界三大热带雨林区之一。 3 看分布,气候类型呈带状分布,以赤道为轴南北对称。1020之间,小部分在010 之间,没有高于30的地区,也没有低于0的地区。大部分在2030之间,北部撒哈 拉沙漠在3040之间,东部南部一些地区在1020之间,小部分在0 10之间, 没有高于40的地区, 也没有低于0的地区。 由此可以总结非洲的降水分布很不平衡。赤 道附近和几内亚湾沿岸是世界上年降水量最丰富的地区之一。南北回归线两侧的热带沙漠地 区则降水很少。 气候、自然植被的垂直分布 指导学生读图归纳 读图 6-25 完成题目要求学生读图分析 调动大多数学生的学习积极性,充分练习读图分析能力 在教师的指导下读图分析。 1乞立马扎罗山位于赤道附近,为什么山顶却终年被积雪覆盖,成为“赤道雪峰”乞力马 扎罗山以5895 米的海拔为非洲的最高峰 2说说从山下至山顶自然景观发生了哪些变化? 训练读图分析能力。 根据上学期所学的知识总结原因(而海拔每增高100 米气温下降0.6 。 非洲的降水分布很不平衡,也就使得非洲的河流作用显著。 读 6-26 尼罗河和刚果河 1. 说出尼罗河和刚果河的流向,比一比哪一条河的支流更多。 2. 尼罗河和刚果河的干流各流经哪些气候区?想一想,哪条河的水量较小、水位季节变 化大? 3. 找出尼罗河的两个源头白尼罗河和青尼罗河,结合图1-25,看看他们分别位于哪个气 候区。你能解释历史上尼罗河定期泛滥的原因吗? 4. 尼罗河与刚果河在流经山区时,形成一系列峡谷,多险滩瀑布。所以,尼罗河与刚果 4 河的水利资源都很丰富。请问这种推断是不是正确? 丰饶的资源 读图 6-27 非洲主要矿产与农产品分布。指导学生读图,尤其是培养学生读图的习惯, 强调图例的作用。 观察非洲主要的矿产品:石油、金、铁、铜、铀、铝土、磷灰石、金刚石 非洲的主要农产品:可可、咖啡、花生、棉花、香蕉、油棕、剑麻。 通过阅读“塞伦盖蒂国家公园”以及对气候、景观的复习,对照地图册列举非洲的野生 动物。 如有学生熟悉这方面知识,请他为同学介绍,树立目标。 对照图例在图中找出各种矿产品、农产品的名称、分布地区。 讨论。列举。初步了解自然资源的含义养成科学的资源观。 通过阅读课文总结: 1矿产资源种类多、储量大(金刚石、黄金、铬铁矿、磷酸盐) 2植物资源丰富(热带雨林、热带草原、名贵树种、热带经济作物) 3动物资源丰富(大型野生动物的种类和数量均居世界各洲之首) 简单介绍非洲的粮食作物(玉米) 虽然非洲有这么丰富的自然资源但非洲并没有因此富裕起来 亟待发展的经济 通过一些调查结果说明非洲贫穷落后的经济现状 教后反思 本节课有较多的直观资料,学生能够通过阅读,自己总结较多的地理知识,积极主动的 从各个方面思考问题,逐步锻炼解决地理问题的能力。学生的总体掌握情况较好。
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