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1/ 3 认识东北、东南、西北、西南 教学目标 1.知识技能。 使学生知道生活中的东南、西南、东北、西北,并能运用这些 词语描绘物体所在的方向。 学会根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。 2.数学思考与问题解决。 1.经历辨别方向的过程,初步体验方向的相对性,发展学生的方 位感和空间观念。 2.引导学生有效利用自身的生活经验,认识并理解方位知识,培 养解决问题的能力。 情感态度 明确方向在生活中的作用, 激发学生的学习兴趣, 获得积极的情 感体验。 重点难点 重点:认识东南、西南、东北、西北四个方向,能根据给定的一 个方向辨认其余的七个方向。 难点:根据自身的方位来形成辨认方向的技能,并能用这些词语 描述物体所在的位置。 教具准备 指南针、指示牌、课件、有关在野外找方向的多媒体资料。 2/ 3 教学过程 1.八个方向位置和名称的关系出示指南针。 师:同学们,刚才我们对指南针有了一个初步的认识,其实指南 针在我们生活中用途很大。 去陌生的地方, 指南针可以帮我们指明方 向;爬山时,它可以帮我们定位,寻到捷径。现在,我们运用指南针 继续认识新的方向。 指名说出指南针的东、南、西、北四个方向。 师:同学们认真观察一下,指南针上面除了东、南、西、北四个 方向外,还有哪几个方向?学生汇报:东南、西南、东北、西北。 师:八个方向的位置和名称有什么关系呢? 引导学生说出: 西方和北方之间的部分叫做西北,东方和南方之 间的部分叫做东南, 西方和南方之间的部分叫做西南,东方和北方之 间的部分叫做东北。 2.教学例 2。 课件出动物园意图。 师:同学们想去动物园游玩吗?怎样才能更好地游玩呢? 学生思考后回答, 如果有一张动物园的导游图就更好了,以免走 冤枉路浪费时间。 师:来到动物园大门前, 我发现了这样一张动物园景点分布平面 图,有了这张图,就便于我们更加合理地安排行程。(课件出示动物 园示意图) 辨认平面图的方向。 3/ 3 谈话:看图时首先要找到图中的方向标志,你找到了吗?仔细观 察动物园示意图,你能说一说图中各个景点分别在花坛的什么方向 吗? 学生先在小组内交流讨论,然后汇报。 生 1:熊猫馆在花坛的西南边。 生 2:狮虎山在花坛的正北方。 生 3:河马馆在花坛的东南面。 生 4:水族馆在花坛的正西方向。 生 5:水禽馆在花坛的正东方向。 生 6:象馆在花坛的西北方向。 生 7:鹿苑在花坛的东北方向。 生 8:猴山在花坛的正南方向。 师:同学们刚才说得很好, 以后我们看物体的方向时,一定要眼 看八方。 3.总结评价,课外延伸。 小结:你在这节课有什么收获? 延伸:阅读兔博士网站,进一步认识指南针。
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