课 题 最后一课 课 型 新授课 课时：2学习目标 1、介绍小说的时代背景。2、理清小说情节发展的四个阶段。 3、通过最后一课与平日上课氛围、学生、老师等的对比、讨论，感受 “最后一课”严肃、悲壮的氛围。4、圈点有关小弗郎士心理变化的词句，理清他的心理历程，并探究思想感情的变化。个案补充自学反馈一、 检查预习1、给下面加点的字注音哽 （ ）赚钱（ ）踱 （ ）惩罚（）郝叟 （）祈祷（）诧异（）捂 （ ）宛转（）钥匙（ ）2、解释词语征发： 诧异：3、简介作者。4、简单介绍作者写作此文的背景。5、汇报阅读中发现的问题二、 设纲导学1、理清文章的故事情节：小说以小弗郎士的 为线索，巧妙地铺设了故事情节 发展的四个阶段： 第一个阶段：序幕 上学路上 第二个阶段：开端 第三个阶段：发展 第四个阶段：高潮和结局 2、找出这四个阶段最能表现小弗郎士心理变化的词语和句子。（1）写出了小弗郎士心理变化的过程，从 （2）写出了小弗郎士思想感情的变化过程： 3、分析 16 段，划出环境描写的句子 ，分析其作用。 自然环境描写：社会环境描写：1、 研读第 710 段，小组合作交流：（1）运用什么写法写上课前的情形？（2）最后一课的情形和平时有什么区别？教学过程师生互动平时上课 最后一刻气氛学生老师后排板凳2、第 13 段“我的最后一堂法语课！”这句话为什么要 独立成段 ？3、小说插入对镇上人物的描写有什么作用？总结归纳请梳 理本节课知识并谈自己的学习收获。达标测评、下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）、祈 祷（q） 诧异（ch） 和蔼（i） 宁可（nng） 、膝头（q） 督学（d） 懊悔（o） 夹缝（ji） 、惩罚（chng） 宛转（wn） 郝叟（ho） 哽咽（gng） 、踱步（du） 号角（ho） 喧闹（xun） 钥匙（yo）、依次填入下列横线上的词语，最准确的一项是（ ）春回大地，天气渐渐_ 起来了。韩麦尔先生见了我，很_地说：“快坐好”韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对 我说话那样，又_又严肃地对我们说：“我的孩子们”天气那么_， 那么晴朗！、柔和暖和温和晴和 、暖和柔和温和晴和、温和暖和晴和柔和 、晴和温 和柔和暖和3、 最后一课中的小弗郎士是个（ ）、贪玩，学习不用功，不遵守纪律的学生。、 不关心国家大事，没有爱国意识 的学生。、具有强烈的爱国主义思想的学生。、具有朴素的爱国意识，残酷的现实使他的意识得到了升华，最后成为一个具有爱国主义思想的学作业 从文中画出描写韩麦尔先生的句子并体会其内心。